2024年3月12日发(作者：武汉中考冲刺数学试卷分析)

分数的初步认识绘本课教学设计

一、 直接导入

师：今天陈老师想和二（5）的孩子一起上一节不一样的数学课。待会咱们边听故事边

学数学好吗？

二、 故事引入，探索新知。

1.提出问题1

（播放课件并配上语音）

保罗大叔有家披萨店，名叫多玛诺。多玛诺不仅有喷香味美的披萨，还有技术娴熟的

保罗大叔，他的技术就像精彩的魔术，让人惊叹不已。整个城里没有一家披萨店比这里更

神奇。

一个阳关灿烂的下午，一对双胞胎来到店里吃披萨。一个披萨分两块，保罗大叔把披

萨端上桌。“你的大！我的小！”不一会儿，两人就大声吵了起来。“我的披萨小”“不对，

我的这块更小！”

保罗大叔笑眯眯地走上前，将两块披萨叠在一起。“孩子们，你们看看，两块一样大，

刚好重合！”双胞胎兄弟笑呵呵，大口大口吃起来。

不一会儿，又进来了四个孩子买披萨。“保罗叔叔下午好，我们要一个蓝莓酱的披萨。”

保罗大叔把披萨随意分成四块，大块的递给了胖孩子，小块的递给了瘦孩子。分到小块披

萨的两个孩子心头像飘过一朵大乌云，他们一点儿也不开心。

2．尝试解决问题

师：故事读到这，陈老师想问问孩子们，这披萨该怎么分，才算是公平呢？

预设（学生：每份分得一样多）

师：从中间切开平均分成四份，使每份分得同样多，在数学上，我们把每份分得同样

多叫做平均分（板书：平均分），我们继续往下读故事，看保罗大叔是不是和我们想的一样

呢？

四个孩子吵不停，这样下去可不行。保罗大叔没办法，只好重新做披萨，要把披萨平

均分，给四个孩子一样大。

分着分着，保罗大叔眼前一亮，他想到的一个好主意。“为什么不把披萨分成2等份、

3等份和4等份来卖呢？”

师：这2等份是什么意思呢？3等份呢？4等份呢？

保罗大叔立刻更新了菜单：2等份中的一块，3等份中的一块，4等份中的一块。他们

的大小各不同。

师（边出示图片边强调）：请同学们想一想，这2等份中的一块是怎么得到的呢？3等


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