蒙台梭利自制教具

2024年3月9日发(作者：东方中学中考数学试卷)

蒙台梭利自制教具

在家中自制蒙氏教具

利用蒙氏教具，抽象的数的概念变得触手可得。对三四岁的孩子来说，孤零零地理解“1111”这个数字确实比拟难，但是，当她把由1000颗珠子穿起来的立方体、由1000颗珠子穿起来的正方形、由10颗珠子穿起来的一根棍和单个1颗珠子放在一起时，孩子就能很容易理解了“1111”到底代表多少。由此，我们还可延伸它的玩法，比方把10颗珠子一个贴一个地摆好，就构成了一根棍，把10根这样的棍排在一起，就组成了一个正方形，它正好有100颗珠子；把10个正方形叠加起来，就组成一个立方体，它一共有1000颗珠子……如此，孩子能轻松地明白乘法的内含。还可利用它玩加法、减法、除法等游戏。

再如蒙氏的三角形组合版，无非是二三十块等边三角形，直角三角形、锐角和钝角三角形，却直观地让孩子了解了三角形的种类，并由它们拼出正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、六边形、多边形等多种形状；还可借助它理解分数的概念。任何一套教具，玩法都能变化无穷。在游戏过程中，孩子们饶有兴趣地接纳了枯燥的概念，活学活用。毋庸讳言，即使对高收入的家庭，购置整套的蒙氏玩教具也是一笔不小的开销。所以，多数家庭只能给孩子买几种、十几种。但是，我们可以从身边的事物中找到替代品，可以自己制作简易玩具。只要家长真正理解了蒙氏教育的精髓，就会发现我们周围有数不清的素材，有些甚至是被人们视为“垃圾〞的物品，拿给孩子玩，会有意想不到的效果，关键看你有没有眼光。

感性第一

宝宝出生以后，父母应尽量给宝宝提供多元感官刺激，有意识地训练宝宝的视觉、听觉、味觉、触觉和语言能力。蒙氏教具中有色板、触觉板、重量板、温觉板、味觉瓶、嗅觉筒、音筒等等，在家中我们也能找到与之类似的物品。比方把赤橙黄绿青蓝紫几种不同颜色的纸放在一起教宝宝识别，进一步找到同一色系几种红、蓝、黄等物品放在一起让宝宝认，帮他把不同的名称和相应的颜色对应起来；给宝宝两个同样的瓶子，一个是空的，一个装少量的水，让他感觉其中细微的差异，懂得轻重的概念；在宝宝面前放冷、温、热三杯水，指导他触摸，感知冷热的不同；酸甜苦辣的食物不妨让宝宝用舌头尖舔一舔……

没有蒙氏教具，孩子照样可以学习分类、配对、排序。比方把几种形状不同的小塑料瓶混在一起，由宝宝按照相同形状、大小、高矮、粗细、颜色给它们分类：由高及矮、或由粗到细排列；买两套完全相同的卡片，教宝宝学着配对。如果还想简单，可以把水果、蔬菜像苹果、梨、桔子、香蕉、西红柿、扁豆、黄瓜放在一起和宝宝做上述训练，也能收到同样的效果。市场上的许多玩具都能变化出多种玩法，关键是家长的引导，做得好能在游戏中激发孩子的想象力。当然，最好一次只做一种训练，待孩子完全掌握后再做另外一种。

自己动手

蒙台梭利教育强调让孩子动手，满足其好奇心。

家长可以随时随地实施蒙氏教育。在日常生活训练中，父母可以为孩子设计多种活动，比方洗碗、洗手帕、择青菜、刷鞋、擦桌子等等，这些被大人视为平淡无奇的动作，对年幼的孩子来说，却是特别的活动，有着强烈的吸引力，因为它们让孩子有时机模仿大人。再如玩水游戏，可以把没用的小瓶子、罐子、碗、勺等给孩子当工具，由他们自由地倒来倒去、空瓶子浮在水面、装了水的沉到下面，在反反复复中，孩子的手眼协调能力得到开展；当小孩聚精会神地从事某种工作，如擦桌子，可慢慢增强他的注意力；当孩子井然有序地遵照活动的程序进行时，他能学到对细节的注意力。最后，在他要开始另一个活动之前，父母引导他结束上一个工作，由此，他会养成良好的习惯。这些看似普通、简单的训练，正是蒙氏教育中的重要一环。

市场上的玩具数不胜数，与其一样一样买回家，不如父母和孩子一起动手制作玩具，既经济又能激发孩子的想象力和手的活动能力，可谓一举多得。前面提到的蒙氏三角形组合板，就可以用硬纸板做成，然后再用彩笔涂上不同的颜色；可以自制实物卡片，父母在不同颜色的纸上画出小汽车、书包、杯子、小房子、袜子、梳子、球等等物品的形状，教孩子小心裁剪好，随后在上面写上中文、汉语拼音和英语单词，有形、有文的卡片就做好了；还可和孩子一起做布娃娃、给娃娃缝衣服……在享受“过程〞的乐趣中，加深了孩子的印象。

在家中进行蒙氏教育最好备有以下物品：

1.适合孩子身高的小桌椅，以便用餐、画画、游戏等，尽量轻，孩子能易搬动。

2.一个柜子，每一层的高度都是孩子的手所能到达的。因为蒙氏教育强调秩序，孩子每完成一项工作就要将玩具或用具放回原来的位置，这便是支配、控制环境练习的开始。

3.适当高度的挂钩，让孩子学习自己将衣服挂起来，同时安置一个能让孩子自己收藏衣服的抽屉。

4.一些小尺寸的容器和盘子，这些东西能帮助孩子更小心、容易地进行活动。

5.适合孩子用的清扫用具，帮助孩子建立良好的清洁习惯。

蒙特梭利教具感官教具 棕色梯

说明：由10个棕色长方体组成，长方体长度相等，横断面大小逐一递减。

使用方法：让孩子从10个棕色长方体中按照横断面从大到小或者从小到大色顺序，逐一挑选出来，然后按次序排列。

主要功能：

①对物体宽窄的识别，了解递进、递减的关系;

②学习长方体的概念，培养专注的观察能力;

③开展眼、手、肌肉的动作协调。

蒙特梭利教具感官教具 插座圆柱体

说明：由四组圆柱体组成，每组圆柱体均由带圆柄的10个圆柱和10个圆穴组成。

使用方法：将圆柱体从插槽中取出，引导孩子将这些圆柱体分别放回适宜的插槽中。

主要功能：

①培养儿童区分大小、上下、粗细、深浅的能力;

②培养儿童的逻辑思考能力和敏锐的观察能力;

③开展手和手臂肌肉的协调动作。

蒙特梭利教具感官教具 二项式

说明：由红、蓝、黑三色木制立方体及长方体组成。

使用方法：现将红、蓝、黑三色木制立方体及长方体取出，然后按照盒盖上的颜色块提示，将红、蓝、黑三色木制立方体及长方体排列好，最后依次放入盒中。

主要功能：

①培养数学思考能力;

②作为代数教具二顶式的间接准备。

蒙特梭利教具感官教具 神秘袋

说明：布袋及各种小几何立体组成。

使用方法：将布袋中各种几何立体如圆柱体，球体，长方体等介绍给孩子认识，如果孩子年龄偏小，可分别给这些几何立方体命名，方便孩子记忆。然后将这些几何立体重新放入袋中，家长说出其中一种几何立体，让孩子从袋中取出。

主要功能：

①增强幼儿对几何的认识;

②进行触觉训练;

③培养逻辑思考能力。

蒙特梭利的教具一般分为四种，分别是：感官教具、日常生活教具、语言教具、数学教具。

感官教具主要是通过训练儿童的感觉，让他们提高领会、区分、理解、判断和发现新事物的能力。采取三阶段教学法。

这是xxx。〔把感觉和名称联系起来〕

哪个是xxx。或请把xxx给我。〔认识相应名称的物品〕

这是什么？〔记忆相应的物品〕

视觉教具：

大小：

插座圆柱体〔高-低，粗-细，大-小〕、粉红塔〔大-小〕、棕色梯〔粗-细〕、长棒〔长-短〕

可以自制：

插座圆柱体：4组。

A组：直径不变〔2.5CM〕，高度以0.5CM等差递减，由高到低分别为：5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

B组：高度不变〔5.5CM〕,直径以0.5CM的等差递减，由粗到细分别为：5.5、5.0。。。。。。1.0CM。

C组：直径和高度同时等差递减，皆从5.5CM以0.5CM的等差地减至1.0CM。

D组：直径和高度逆比例变化〔粗而低到细而高〕，直径由5.5CM以0.5CM的等差递减到1.0CM，高度由1.0CM以0.5CM的等差递增至5.5CM。

制作方法：1、四个一样大小的塑料泡沫，至少要40CM*7CM*7CM。按照每组的规格挖洞，可以先画好线，再用钳子夹住粗粗的缝衣针，置火上烧红，再沿线轻轻划下到底，就比拟整齐。把划出来的泡沫用手指轻轻顶出，留着。这样座体就好了。

2、将划出来的泡沫柱按规格用烧红的缝衣针修整好，多余出来的垫回原来的洞去，圆柱也做好了。

3、用厚纸皮〔牛皮纸或广告纸没有图案的那面〕，将座体底部、周围包好，用双面胶粘牢。

4、40枚小螺钉，涂上强力胶，拧入柱体。

根本上就完成了，缺点就是，不太经得折磨。

也可以到五金店，购置螺丝、螺帽组合，规格跟教具不一样，但是也比拟标准，可以按照四组的规那么购置，这个就经久耐用，还可以当作螺丝螺帽组合用。

粉红塔：可以用俄罗斯套娃或其他的套合代替，注意不要选那种有图案的，实在不行，就给它二次加工，全部刷成粉红色。市面价格大约是30元左右。

棕色梯：市面上也有一种这样的玩具，是塑料的，木制的也有大约是20多元。

长棒短棒，有一种磁力魔棒可以代替，市面价60多元，是等长的磁铁小棒，可以任意组合。

形状教具：几何嵌板、几何学立体、构成三角形。

这些市面上都有卖，我买的几何嵌板，40多元，是一个盒子，里面装了园、三角、四边形、多边形，盒盖就是图形的嵌格，那些形状板还有孔，不影响形状的整体，还能用配给的绳子将它们分组串起来。

立体几何体大约是50元左右，球体、立方体、长方体、圆锥体、四角锥等等都有。

构成三角形也有，大概是15CM*3CM，10元，构成圆形也是10元。

触觉教具：

触觉板：到装修的店里要几块边角木板子，自己回家用砂纸将边角打磨光滑。到五交化商店买五张粗细不同的砂纸。

第一组：

1、长条形木板，左半侧用大块透明胶小心粘好，木板与透明胶之间比拟光滑和粗糙。

2、长条形木板，将相同粗糙程度的砂纸剪成条状，从左到右间隔排列，用强力胶粘在木板上。

3、分别将5种不同的粗细程度的砂纸剪成条状，从左到右间隔排列，用强力胶粘在木板上。

第二组：

1、木板锯成10块大小相等的正方形。

2、将5种不同粗细的砂纸裁成稍小的正方形，每种需要两张，作为一对，分别用强力胶粘在木板上。

注：透明胶粘也行，需要注意留出整齐的边。

布盒教具：

到裁缝店收集边角布料。准备两个长方形的盒子。

1、第一盒，装颜色、花纹不限的5种不同质地的布料各两块。如：棉布、绸缎、绒布、牛仔布、纱都行。

2、第二盒，装5种与第一盒里一样质地的布料，颜色全部为白色。〔可能一时半会儿比拟难集齐，不过，可以先用第一盒，慢慢地把两盒配齐就好了，实在不行，染白行不？这个我还没试过。好似我们这里有一位家长配齐了，大概用两个月的时间，专门作窗帘的店也有布料〕

温觉瓶教具：

可用容易装且易传热的空瓶子如：矿泉水瓶，将不同温度的水，由最冷的到最热的，依次装入六个空瓶中。

嗅觉筒教具：

市面上有分装化装品的不透明的塑料小瓶子，大约4CM*1CM，盖子颜色也有七八种颜色。每组两个或每组四个装的，分别是3元左右、5元左右。

1、六只瓶子一组，分别放入一种香料，如：八角、桂皮等厨房常用的香料，也可以随心所欲用醋、酱油、芝麻油等等，也可以比拟奢侈，放自己的香薰精油〔因为我比拟喜欢精油，原来买过好多，什么茶树、薄荷、檀香、玫瑰、茉莉、薰衣草等等就滴几滴。〕将盖子盖紧，另六只瓶也分别各放一种香料。再找一个可以较大的可以装下这十二个瓶子的盒子，把这些瓶子放进去。

2、相同气味的最好用同一种颜色的盖子。这样配对错误就可以及时修正。

味觉教具可以参照嗅觉教具做法，记住：消毒！装酱油、醋、糖水、盐水、等不同味道的材料，每组一个基准味如：酸，从微酸逐渐加重味道。

发声筒也可以参照嗅觉教具的做法，哇，分装化装品的东东，简直是太棒了！装豆子、米、茶叶、糖、盐、或沙子等可以发出声音的材料。

这些内容熟悉之后可以换取其他的，使孩子拥有敏锐的感觉。

重量板教具可以用重量瓶替代。

30个小塑料瓶〔10CM的化装品分装瓶或娃哈哈酸奶瓶〕就可以，分3组。每组10个瓶等差装入水或米、沙子等，并装入一个大盒子。

实体认识袋教具

1、几何学立方体袋：做两个一样的大小的袋子，将几何体方体每套放入一个袋子。

2、硬币袋：可以用上面的袋子，各装入一套硬币，一分、二分、五分、一角、五角、一元。

3、珠子袋：布袋一个，玻璃珠子等材料相同，大小不同的珠子各10个。

4、纽扣带：布袋一个，大小质地相同但形状不同的纽扣。也可以装入几何嵌板中的嵌板。

5、果实袋：布袋一个，各种不同的坚果如：花生、栗子、核桃等等。

6、神秘袋：总之你们有的，孩子熟悉的各种物品都可以进袋。

主要是通过触摸来区分物体，进一步开展孩子的触觉功能。

听觉杯教具：

10个同样大小的瓷碗，分两组分别装上不同分量的水，用玻璃棒或瓷勺敲碗，让孩子给声音配对。

色板教具：

到广告公司或制作招牌的店，或到文具店，买色板，是那种薄薄的塑料纸样的。买四本。

1、硬白纸〔那种浪沙透明袜的包装里就有的〕，裁作4CM*2CM大小。

2、第一盒：红黄蓝三原色色板各两块。

分别用红、黄、蓝色板塑料纸包住白纸板，白纸板左右各留0.5CM，方便孩子捏拿。最好用双面胶。

3、第二盒：红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉红、棕、灰、黑、白等11种色板各两块。制作方法同上。

3、第三盒：红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉红、棕、灰9个色系各7枚明暗程度不同的色板，共63枚。制作方法同上。

蒙台梭利教具的开发

蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明开展的成果，这些只是作为儿童环境的一局部提供应儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。

具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育〔练习〕；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸开展出来的。其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。

第一节 日常生活〔教具〕训练：

1．目的：

① 直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。

② 间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关系的习惯。

2．意义：

① 促进儿童的社会化和人格正常化；

② 学习独立、自信，体验自我成人；

③ 继承国家民族的风俗习惯与文化传统。

3．内容：

① 根本运动：〔走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等〕。

② 社交行为：〔打招呼、问候、请求他人帮助等〕。

③ 照顾环境：〔擦灰、扫地、擦桌子、浇花等〕。

④ 照顾自己：〔洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮鞋等〕。⑤ 教室常规：〔静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关抽屉，开关门等〕。

4．教具：

日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。

比拟有特点的日常生活教具是：

① 衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘扣、带扣组成。

② 二指抓。

③ 三指抓。

④ 螺丝配对组。

⑤ 切蔬果

⑥ 交通标志等等

第二节 感官教具

1．目的：

① 直接目的〔生物性目的〕：帮助个体自然的开展。

② 间接目的〔社会性目的〕：培养个人适应环境。

2．意义：

① 促进感官的敏感性及肌肉的协调完善开展；

② 促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与稳固；

③ 为儿童的心理及智力开展打下坚实的根底。

3．内容：

① 视觉教具；

② 触觉教具；

③ 听觉教具；

④ 嗅觉教具；

⑤ 味觉教具。

4．感官教育的通那么

1） 同一性〔相同性〕的认识；

2） 比照性〔相异性〕的认识；

3） 类似性〔相似性〕的识别。

〔由① ② ③〕

5．感官教具操作的方法〔根本提示〕

A．1〕配对：指相同性的配合成双之意。 〔P〕 Pairing

2〕序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。 〔G〕Grading

3〕分类：指相似性的识别并能归类。 〔S〕Sorting

教 具

1．圆柱体插座

2．粉红塔

3．棕色梯

4．长棒

5．彩色圆柱体

6．色板

7．几何图形拼图橱

8．几何学立体组

通 那么

P G

G

G

G

G

PG

P

P

教 具

9．三角形组合

10．触觉板

11．温觉板

12．重量板

13．听觉筒

14．味觉瓶

15．嗅觉筒

通 那么

P

PG

P

PS

PG

P

P

B．应用提示

1〕记忆练习 MP MG

MP：① 将教具的一局部与另一局部分别放置在隔开的两个地方〔按顺序〕

② 将教具的一局部与另一局部别放置在隔开的两个地方。〔打乱顺序〕

MG：① 将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在指定的地方排出序列。〔变化〕

②从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿放

回原位。

③从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调整后，让幼儿指出缺少的位置，并将其放回原位。

2〕联合操作

注意没有可以SG同时进行的教具。

第三节 数学教具

1．目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系，以及运算规那么。

2．意义：

① 促进儿童的逻辑思维能力的开展；

② 为儿童的抽象思维奠定根底；

③ 日常生活中的计算的使用。

3．内容与使用系统：

① a.〔计数、记数〕数概念的建立；

b. 十进位〔系统〕的学习；

c. 运算及规那么的掌握。

② 常用的数学教具如下：

a． 数棒；

b． 砂纸数字板；

c． 纺锤棒及纺锤棒箱；

d． 数字与筹码；

e． 彩色串珠〔棒〕；

f． 黑白串珠〔棒〕；

g． 灰色串珠〔棒〕；

h． 金色串珠〔棒〕；

i． 塞根板〔Ⅰ、Ⅱ组〕；

j． 100的串珠链；

k． 100连续数板；

l． 1000的串珠链；

m． 金黄色珠组；

n． 平方珠链及木架；

o． 立方珠链及木架；

p． 分数小人；

q． 加法板；

r． 减法板；

s． 乘法板；

t． 除法板；

u． 银行游戏；

v． 邮票游戏。

③ 使用系统

建立概念 概念教具 运算教具 学习运算

1． 数棒

2． 砂纸数字卡

3． 纺锤棒箱

1．10以内的数概念

4． 数字卡与筹码

〔奇数、偶数〕

5． 彩色珠串

6． 黑白珠串

7． 灰色珠串

2．20以内数概念十进位

8．塞根板〔I〕

1． 数棒

2． 彩色珠串

3． 黑白珠串

4． 金色珠串

5． 灰色珠串

10以内的＋、－、×、÷

6． 塞根板I

7． 加法板

8． 减法板

9．塞根板〔Ⅱ〕

10．乘法板

11．除法板

12．彩色珠串

13．黑白珠串

14．金色珠串

15．银行游戏

16．邮票游戏

17．分数小人，四等分图形

20以内＋、－

3．十进位100以内的数概念

9． 塞根板〔Ⅱ〕

10．连续的数

11．

12．百珠链

100以内＋、－、×、÷

4．千以内数概念

十进位

5．平方、立方、倍数概念

6．分数概念

13．千珠链

14．金黄色串珠组

15．平方珠链

16．立方珠链

17．分数小人

千位以内＋、－、×、÷

第四节 语文教具

1．目的：

① 直接目的：A、完善协调幼儿的手眼协调机制，建立完善熟练的书写机制。B、让儿童理解单词、字、及句子的意义。

② 间接目的：A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。B、获得沟通的能力。

2．意义：

① 促进儿童的表达一沟通；

② 开展儿童的智慧并吸收文化；

③ 对文化的继承和创造。

3．内容：

① 口语语言：A、听觉练习。B、视觉练习。C、口语练习，拼音、发音。

②

书面语言：A、写的准备。B、写的完成。C、阅读。

4．教具：

① 砂纸字母板。

② 活动字母箱。

③ 双字母砂纸板。

④ 偏旁笔顺砂纸板。

⑤

实物配对汉字砂纸板。

⑥

字母与汉字嵌板。

⑦

图形嵌板

⑧

经典绘本和读书指导

⑨

黑板

第五节 文化、科学教具

1．目的：

① 直接目的：使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的概念，并获得相关的常识。

②

间接目的：从欣赏、观察，认识中培养儿童对宇宙，大自然的热爱，培养儿童在未来生活中有足够的能力和适应力，独立工作和发现作准备。

2．意义：

③ 获得人与环境的关系，关于人类生存环境的常识的概念。

④ 了解各民族、社会的文化特质。

⑤ 了解各物种的生存状况。

⑥

建立宇宙观。

3．内容：

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

历史。

地理。

动植物。

科学。

音乐。

⑫

美术。

4．教具：

⑬ 活动时钟。

⑭ 地图嵌板。

⑮ 三部卡〔各种内容的图片与文字配对的卡片〕

文化、科学教具，没有固定成形的教具，大多数内容是由教师带儿童进行相关内容的手工制做活动。如制做时钟盘，生日的顺序，动植物的认识等。

磁铁，仪器，手工艺品等。

根据以上蒙氏5大类教具的一些简单介绍，我们的目标是开发出适合家庭的价位，但有要最大程度的满足教学的需要，最起码可以实现三段式教学法。

首先比方说我们小到一个感官教具，一本书的阅读指导，到系统的套装，以及套装组合，最后到儿童房的跟进，儿童成长环境设计和跟进，儿童学习成长人生规划等家长课程的开发，凯伊从硬的产品着手，到理论课程的再开发。

我提供的工作：1 教具的组合开发设计生产属于硬件投入。

2 商标和教具资料的编写属于知识产权。

3 现金的再投入

我需要的帮助；1前期资金的投入〔比方批量印制自己的宣传包装等〕

2教学需要和市场的反应〔给开发提供依据〕

3市场的开发〔公司以外的〕