2024年1月24日发(作者：2020河南中招数学试卷)
高中数学错题本格式
篇一:错题本格式(样本)
错题档案要求
上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对
今后错题档案要求如下:
1. 其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2. 教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3. 错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本
时间:?年?月?日 星期?
1、I am a stranger here，so I have got_____friends at
prenent.
A、little B、 a little C、few D、 a few 考查的知识点:不定代词few 、a
few little、 a little 的用法 错误原因:没分清正解分析:(1)littlea little
修饰不可数名词，few a few
1
修
饰可数名词的复数。(2)a little a few 在句子中表示肯定的含义，little 、few在句子中表示否定的含义。所以选C.
方法总结:一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.
A、 enjoy to listen B、 enjoys listen C、 enjoys listening
D、 enjoy listening 考查的知识点: 不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因:everyone的用法不会。
正解分析:everyone作主语，谓语动词要用单数形式。enjoy 作“喜欢”讲
用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。enjoy oneself==
have a good time.玩的高兴。 所以选C.
数学错题本
时间:?年?月?日星期?
1、 下列分式，当x取何值时，分式有意义,当x取何值时，分式的值为零,
考查的知识点:分式的意义和性质。 错误原因:粗心。
正解分析:(1)分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式
无意义。所以x-3x-4 ?0 (x-4)(x+1)?0 x?4且x?-1 所以
2
当x?42且x?-1 时分式有意义。
(2) 当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。
22 所以-16=0且-3x-4 ?0时，分式的值为零。得出 x=-4
篇二:郭老师关于如何正确建立“错题本”及使用方法
如何正确建立“错题本”及使用方法
郭老师
首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗,将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现
实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如:我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了～
其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。
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这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如:由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结;或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。
如何使用错题集:
1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫
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游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示:
X年X月X日
原题:??
错解:??
错误原因(种类):??
(转载于: 小 龙文档 网:高中数学错题本格式) 正解:??
以上就是错题本的完整格式。
4、经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
5、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来(这点
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对于成绩较差的学生尤为重要)。
请注意的是:错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示:
X年X月X日
原题:??
错解:??
错误原因(种类):??
正解:??
以上就是错题本的完整格式。
希望各位在国庆假期，用一本普通的软面抄本子，采用以上规范格式将数学单元试卷的错题摘录下来，这就是一个开始。为了孩子，让我们一起坚持。谢谢各位。
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补充一点，在建立错题本的时候，最好能够分个类记录，比如说计算错误的放在本子的前几页，概念错误的(判断、选择等)放在中间几页，应用题错误的也看一
下，是计算的问题仍然放在第一类里面，是概念模糊的就放在第二类里面，完全不能理解题目意思的就放在第三类里面，最后一类就是提高题了。供大家参考。
篇三:高一数学错题本的建立与使用
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高一数学错题本的建立与使用
作者:廖涂凡
来源:《新课程?中学》2014年第03期
摘 要:许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只遇到过一遍，但还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是避免漏洞的绝佳方法。要想建立有效的错题本，对于刚进入高一的学生而言，这方面的工作尤为重要。由于高中知识难度大，内容多，覆盖广，难免会遇到很多错误，而且有些错误会一犯再犯。
关键词:数学错题本;建立;使用
一、错题来源
不能随便找看不懂的拿来抄写一通，而是注意积累，如，配套练习、周练卷及考试中的错题整理在一个本子上，错的
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步骤也要写，并写上正确步骤。有时题目比较长，抄题目浪费时间，将题目复印剪下来，直接粘在错题本上，错误和正确的步骤最好也要附上。
平时做题时首先要独立完成，订正时要拿不同颜色的笔区分，写上订正的原因。到了阶段性的时间再集中整理一次，如，章末测试、周练、月考完后。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，也能改变学生对错误的态度。有的学生喜欢贴小便笺纸，一张页面上东贴西贴，影响查看，时间长了还是不方便，还是要复印和誊写。如果想高效率地建立错题本，可以设计一些表格(固定
项目)形式的“错题本”。要多问自己为什么错了,应该怎样做,有无其他方法,哪种方法更好,能否进行变通,
二、错题收集要求
具体到知识点上，针对高一上学期必修1第一章，学生可能更多的问题出现在对集合的概念的理解和运算的正确性上，需要搜集考试中的错误。后三章主要是函数概念、性质、指对数函数以及零点等，相对而言错误更多。往往是理解概念偏差，或是性质的使用一知半解，又或是思路不对，特别是函数知识的综合应用，还要体现解题思路图及分析过程。而必修4是三角函数和恒等变形，公式的记忆导致错题的产生多一些，这时要具体到是哪一个公式出错了。在高一下学期平面向量中多搜集自己做错的高考题，在数列中多搜集技
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巧和方法方面的错题，在不等式的性质和应用中搜集综合题和各种变式题。
三、有效发挥家长和放假的作用
家长可以帮助学生复印、收集错题，有效监督错题本的常态化。一到寒暑假，盲目帮学生报班补课，但补课的效果微乎其微。知识是固定的，很多时候学生并不是每个知识都不懂，学过的知识再补只会让学生产生抵触情绪，不能高屋建瓴地认识自己的错误，也很难提高应用知
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