数学大一心得体会500字6篇

2024年3月19日发(作者：数学试卷全满分反思怎么写)

数学大一心得体会500字6篇

数学大一心得体会500字（篇1）

数学原名算数。既给人们带来了快乐又给人们带来了许多困惑。比如一个人

废寝忘食地解开一道，一直困惑着自己的题目，那将会给那个人带来无限乐趣、

激励与信心。反之一道数学题令千千万万个数学家头上都挂上了一个。莫大的问

号。甚至有些迷恋数学的人付出了一生的心血，直到死也未能解开这道谜题，最

终这道题只成为一个千古谜题。但是，我相信：“江山代有才人出，各领风骚数

百年。”这道题一定会被一个对数学痴迷的学者解开。

大数学家阿基米德就是个例子。他为了研究几何图，当罗马士兵拿剑指着他

的时候，他却说：“请让我解开这道题吧。”当罗马士兵拿剑指着他的时候。他

最后一句话竟是：不要动我的图！像这样的数学家是多么可贵，也是多么遗憾啊！

从而体现出有人爱数学，甚至高于自己的生命。

记得四年级的我三门学科没有一项我擅长的数学也只能在七十分至八十分

之间打转。当时我对数学只有一种浅薄的认识，认为数学就是帅死算。但是后来，

我立志要重新学习数学。算我运气好遇到了一个良师，他一直在我身边激励我，

让我更深层次的认识了数学也，学会了的更多解的技巧从而让我体会到数学的有

趣，也让我爱上数学。虽然我当不了伟大的数学家，但我会一直怀着渴望得到知

识，不断追求数学的这种愿望，因为我永远爱着数学！

啊！趣味数学，趣在其中，钻的深，学得多，一起来向数学的海洋进发吧。

数学大一心得体会500字（篇2）

教了两年三年级数学，深深体会到了这是一个转型期的年级，这个学期的班

级管理重要，教学也非常重要，当然最让我纠结的的是如何提高学生学习数学的

兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，再就是数

学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时

我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我认真钻研教材、

认真备课，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学

生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得学

生的信息，对症下药，效果比较明显。

我们在农村，我们班的数学，学习上困难比较大的后进生较多，我接过这个

班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就具体问题具体解决。主要采取了

下列措施：

(1)在班中继续实行“1帮1”活动，每一个学习优秀的学生帮助一个学困生，

每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。

(2)作为数学教师我每天都要辅导学困生。

(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交

流总结。

计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生

就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而

喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个

问题，没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。

数学教学是一种具有创造性和思考性的活动，从实际从生活出发就会有收

获。

数学大一心得体会500字（篇3）

对于六年级数学上册的教材，我个人的解读除了第一单元比较新鲜，其实如

果从空间与图形来解读，也不新鲜，无非是由直面图形过渡到曲面图形，实际上

研究问题的方法是实践探索，第一单元难就难在计算，如果有足够的计算技巧，

第一单元的重难点是半圆的周长，但是如果对于周长有了深入理解，很直观地看

出来半圆的周长除了弧长还包括弦长。总之数学无论是新知识还是老知识，理解

至关重要。

对于代数领域，因为五年级带班的时候，就认为五年级的数学是整个小学的

重中之重，特别是分数的相对于的理解，在五年级我在分数应用题给孩子们建立

了网络，那时候也介绍孩子们认识了“比”，个人认为“比”的学习让孩子们解

决数学问题的思路开阔，路子多了，同时对分数意义的理解更加深入透彻。

今年在讲解第二单元的时候，我换了一种新的方式，数学“串串烧”，广义

上轮廓所有应用题类型，包括解决问题用到的相关知识。在这个基础上，开始“庖

丁解牛”让孩子自己解读第二单元，小组合作或者同桌分解知识点。不是很赞同

“单位一已知用乘法，单位一未知用除法或者方程。”真正解决应用题的王道是

找等量关系，同时分析条件和问题的关系。会把数学语言转化为文字等量关系，

同时会对号入座带入数据，这很重要。

通过串串烧的形式解读课本，很多孩子的自学能力飞跃提高，但是对部分不

爱听课的孩子，唤醒他们学习的热情非常重要。

数学大一心得体会500字（篇4）

小学数学的教学过程，是学生在教师的指导下进行数学思维活动，并发展数

学思维能力的过程，浅谈数学教学中学生思维的培养。数学教学，其实也就是培

养学生数学思维活动的教学。因此，要十分重视学生获取知识的思维过程，才能

使学生的知识和思维同步发展。

下面，就自己的教学实践浅谈几点体会。

一、动手操作，引发思维

观察和操作，能够获得丰富的感性认识和清晰的表象，教育论文《浅谈数学

教学中学生思维的培养》。感性认识是思维升华到理性认识的基石。只有依据教

材的特点，精心组织操作，把知识的获得和思维的发展有机地结合起来，才能使

学生实践出真知，从而也培养学生爱思维，会思维的能力。

例如，教学圆锥体的体积计算时，我这样引导学生操作：拿出已准备好的等

底、等高的圆柱体容器和圆锥体容器，然后将准备好的沙子用圆锥体容器盛满后，

再倒入圆柱体容器，看几次倒满，可以让学生多作几次。学生通过操作都得出三

次可以倒满，并且几次实验的结果都一样。这时再引导学生通过观察和操作知道

圆柱体容积是等底、等高圆锥体容积的3倍，若不计容器的表皮的体积，那么，

圆柱体的体积就是等底、等高的圆柱体体积的3倍。反过来，圆锥体体积是等底、

等高圆柱体积的1/3。这样，学生在上节得出圆柱体积=底面积×高的基础上可

以得出圆锥体体积=底面积×高×1/3。若用字母表示则为V=1/3Sh。通过一系列

的操作，观察思维推理，不仅使学生明白圆柱和圆锥体体积的关系，而且还牢固

地掌握了圆锥体体积的公式以及计算方法。

二、质疑问难，启迪思维

从原有的教学基础出发，通过直觉或逻辑的手段提出数学问题，是组织教学

活动的另一种重要方法，因此，在教学中应注意抓住质疑的时机，把问题摆出来，

使学生围绕疑点最大限度地发挥解疑的积极性。

又如，我在讲解环形面积计算这一节课时做了如下设计：出示环形图介绍图

中阴影部分为环形提出问题：图中阴影环形面积如何计算?

数学大一心得体会500字（篇5）

转眼之间，又一个学年过去了。作为__校园五年级的教师，我上了x班和x

班两个班的数学课。这一年里，我做了许多的作业，也有自己的一些教育方面的

心得。

小学数学比较的简略，同学们的成果都不会差到哪里去，基本上都差不多。

只需上课仔细的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我首要便是培育学生的

数学思想和学习的才干。由于他们立刻就要升到六年级了，行将面临着结业。初

中阶段的数学难度会大大加强，只要从现在开始培育他们的数学思想，他们在之

后才干更好的学习数学。首要便是要培育学生自动学习数学，而不是为了完结教

师的使命而学数学。

到了五年级这一年，有许多的同学就跟不上教育的进展，往往前一个常识点

他还没学会，咱们就现已进入到了下一个常识点。由于课程难度的越来越高，所

以有些同学由于学不会，就会失掉对数学的学习爱好，这是我身为教师不想看到

的。所以我会经过多种方法，让他们从头找回对数学的学习爱好。在争得家长的

同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的

作业，协助他们把握好每一个常识点。当然，我不会每一个标题都告知他们做，

只会讲一个典型的标题，其他的标题就需要靠他们自己去想，培育他们独立思考

的才干，不能依靠教师或许家长完结作业。在教育过程中，我也会在稳固学生之

前所学的基础上，教授新的内容，并不断的进行温习，让他们记住这些常识。

讲堂纪律也是让咱们一切的教师十分头疼的一个问题，小学阶段的学生都比

较的活泼，注意力常常不会集，上课的时分常常荒谬或做一些与学习无关的工作。

这些同学往往便是那些跟不上进展的同学，由于上课都没有听，那作业天然不会

做。在对这些同学进行课后教导的一起，在讲堂上也会进步对这些同学的要求，

发现有荒谬或许分神的状况，就要作声提示。在讲堂上时不时的发问，让他们把

注意力从头放到讲堂上。这样不仅能进步他们的学习成果，一起还能培育他们上

课时的一个杰出的习气。

这一年，在我的尽力下，同学们的数学思想和独立思考的才干都得到了进步，

也逐步形成了杰出的讲堂习气，不会再动不动就分神了。在接下来，我会继续加

强这几个方面的练习，让他们在今后可以带着这样的思想和习气更好的学习，这

是我的方针。