2024年3月16日发(作者：安庆二模数学试卷2023)
一年级数学小故事演讲
一、引言
数学是一个概念性较强、逻辑性较强的学科，对于小学生来说，
可能有些概念和概念之间的联系还不太清晰。在一年级的数学课堂上，
教师可以通过讲述一些生动有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围
中理解数学知识，这不仅能够提高学生对数学的兴趣，还能够加深对
数学知识的理解。接下来，我将共享一个有关一年级数学的小故事。
二、主体
小明是一个可爱的一年级学生，他非常喜欢数学课，因为数学老
师总是给他们讲一些有趣的小故事。有一天，数学老师给小明和同学
们讲了一个有关数学的小故事，小明深受启发。
小故事是这样的：有一个小红蚂蚁，它在公园里遇到了一只小蓝
蚂蚁，它们一起玩得非常开心。有一天，小红蚂蚁和小蓝蚂蚁决定去
采摘一些水果，他们找到了一棵苹果树，上面有5个红苹果和3个绿
苹果。小红蚂蚁想把所有的苹果都摘下来，小蓝蚂蚁却说：我们俩一
人分一半，留一半给树上的鸟儿吧。小红蚂蚁就问小蓝蚂蚁：我们要
怎样分配呢？
数学老师讲到这里，提问小明和同学们应该怎样分配才能公平，
通过小故事引入了“分数”的概念。小明认真思考后，举手说道：我
们可以把5个红苹果和3个绿苹果一共8个苹果分成两半，每人分4
个苹果，这样既可以保证每人都有苹果吃，也可以留下4个苹果给树
上的鸟儿。数学老师表扬了小明，并给予鼓励，称赞他思维敏捷。
故事到这里，小明和同学们都对分数有了更深的理解，觉得这个
小故事非常生动有趣，数学知识也变得更加直观和有趣。
三、结尾
小故事的讲述不仅培养了学生的想象力和逻辑思维能力，还帮助
学生通过日常生活中的事物对数学概念有了更深的理解，这样的学习
方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易吸收知识。数学教育不
应该局限于枯燥的公式和题目，而是应该与生活相结合，通过生动有
趣的小故事来让学生理解数学概念。希望今后的数学课堂上，老师们
可以多讲一些有趣的小故事，让数学变得更加有趣和生动。小故事讲
完后，数学老师给小明和同学们出了一个练习题，让他们通过实际操
作来加深对分数的理解。练习题是这样的：小明和小蓝蚂蚁最终决定
将8个苹果分成两半，每人分4个苹果，但他们要用不同颜色的图标
来表示红苹果和绿苹果，小明拿了4个红苹果，小蓝蚂蚁拿了3个绿
苹果和1个红苹果，树上的鸟儿拿了2个绿苹果。
小明和同学们认真思考后，开始动手做起来。他们用纸板剪出8个小
苹果，其中5个是红色的，3个是绿色的，然后按照故事里的情节分
成两半。小明拿了4个红苹果，小蓝蚂蚁拿了3个绿苹果和1个红苹
果，而树上的鸟儿拿了2个绿苹果。
在这个实际操作中，小明和同学们体会到了分数的概念，也加深了对
分数的理解。他们发现，通过图形和实际操作，分数不再只是抽象的
概念，而是可以用具体的物品来表示和理解。这让他们对数学的学习
更加感兴趣和投入，也更加有信心地去解决数学问题。
经过这个小故事和实际操作的学习，小明和同学们对分数的理解更加
深入了。他们在接下来的数学课上，也更加积极参与讨论和思考，因
为他们明白了，数学不是抽象的概念，而是可以通过生活中的事物来
理解和运用。他们在数学课上不再感到枯燥和困难，而是愉快地接受
新知识，探索数学的奥妙。
通过这个故事和实际操作，不仅加深了学生对数学概念的理解，也培
养了他们的想象力和解决问题的能力。小学数学教育应该注重培养学
生的兴趣和能力，通过生动有趣的方式来吸引学生，让他们在轻松愉
快的氛围中学习和成长。希望未来的数学课堂上，老师们可以继续讲
一些生动有趣的小故事，让学生从中获取更多的知识和乐趣，让数学
成为他们喜爱的学科。
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数学,学生,故事
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