大班数学公开课示范课教案(6篇)

2023年12月11日发(作者：以前北京高考数学试卷)

大班数学公开课示范课教案（6篇）

大班数学公开课示范课教案1

活动目标：

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观看，查找发觉数的组成规律。

3、连续体验总数与两个部分数之间的关系。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、嬉戏：碰球--老师交代嬉戏规章和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、熟悉南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？

2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？〔个别幼儿操作〕--谁还有不一样的分法？

3、记一记--谁有好方法把分南瓜的事记录下来？

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

第 1 页 三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复

四、依据幼儿完成状况讲评。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

大班数学公开课示范课教案2

活动目标：

1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

活动过程：

一、故事引入出示PPT-2，熟悉小动物。

师：森林里盖了两栋美丽的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜爱的房子里，要重新分房子。你能关心它们吗？

二、分房子

第 2 页 1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并关心小老鼠找到自己的房子。

2、出示PPT-4，知道大象的要求，并关心大象找到自己的房子。

3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并关心大公鸡找到自己的房子。

4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并关心小猫找到自己的房子。

5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并关心小乌龟找到自己的房子。

6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并关心小狐狸找到自己的房子。

三、给小动物排排队

1、小伴侣人手一张白纸，按老师提的要求给小动物们排排队。

如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应当怎样坐才对呢？

2、老师可依据幼儿的完成状况适当增加难度。

教学反思：

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探究的爱好。喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简洁的关系。故事以森林中的动物住新居为线索，

第 3 页 提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满意他们的需要，盼望得到小伴侣的关心而绽开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让幼儿在已有阅历的基础上，绽开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们关心动物分房子的爱好。故事的进展是让幼儿去主动思索、发觉问题、查找答案很好的依托。作为活动的延长，另外不同动物的动物需要分房子，应当怎么办，让孩子依据动物的特点，再一次绽开思索，望孩子多关注关怀动物，让孩子连续有探究的机会，让本次活动在区域活动中有表达。

本次活动整合了语言、常识等方面的学问，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿主动参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。

大班数学公开课示范课教案3

【活动设计】

〔一〕活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子常常使用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，便利检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

第 4 页 2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，关心幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

〔二〕活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从“幼儿的自主学习”动身，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了“观看分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——稳固分类阅历”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观看、去建构学问阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。

【活动目标】

1、探究按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的阅历。

2、尝试运用简洁的标记记录各种分类的方法。

3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。

【活动预备】

各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

【活动过程】

1、观看吸管，发觉不同的特征。

〔1〕吸管有什么不一样？

〔2〕小结

第 5 页 2、第一次分类，初步建立分类概念。

〔1〕幼儿操作，将5根吸管进行分类。

〔2〕沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。

3、其次次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

〔1〕交代新任务：多种方法分类，并用简洁的标记做记录。

〔2〕幼儿操作，将9根吸管进行分类。

〔2〕沟通与提升分类阅历：多种分类方法的呈现以及记录的展现；

4、展现与检验，稳固分类阅历。

〔1〕小结与梳理各种分类方法。

〔2〕将末次分类状况展现在相应的区域，集体观看、检验。

〔3〕小结评价，提出下次分类活动的任务。

大班数学公开课示范课教案4

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速反应力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

第 6 页 2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置查找四周像格子样子的物体之任务。

活动过程：

一、情境导入

1.了解日常生活中的很多物体呈格子样子

师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？〔出示呈格子状的实物〕它们都有一个共同点是什么呢？

2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子样子的？〔启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方〕

3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。〔放课件1，消失格子〕

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏

1.那这个格子究竟是什么样的呢？〔放课件3，消失格子〕看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。〔在第几条横线、第几条竖线上〕

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?〔放课件4，消失8格〕

第 7 页 师：这颗棋子又动了，如今说说它在哪里？〔6个位置〕

4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多伴侣跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。

〔播放课件5、6〕请小伴侣拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！

(棋子先一个一个的消失，再由1个、2个、4个、6个递增)

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏

1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？〔播放幻灯片7〕

小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。〔可反复嬉戏〕

3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。〔播放幻灯片8〕规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏〔放课件9，消失12格〕

1.画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规章：请

第 8 页 6个小伴侣来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小伴侣快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小伴侣合作嬉戏一次。〔可反复进行几次〕

3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。〔在区域活动中进行〕

六、结束活动兔子舞除

活动反思：

《好玩的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子--熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习--加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习--十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进行绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习爱好，调动了幼儿的

第 9 页 主动性。整个教学支配、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反馈信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。

二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。

三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我支配了一些能充份展现幼儿的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的主动性。

四、缺乏之处

1.在第四个环节 (幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进行商量，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。

2.让幼儿完好描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完好描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，关心幼儿养成良好的学习习惯。

大班数学公开课示范课教案5

一、活动目标

第 10 页 1、尝试对3种物体进行间隔排序。

2、通过细心观看，能发觉颜色、样子、数量等间隔排序的规律。

3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的`兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

二、活动预备：

1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

三、活动过程：

老师教学策略

媒体呈现

儿童学习策略

四、过程反思

(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观看课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。

(1)播放课件，引导幼儿观看图案中间隔排序。

师：在老师布置好的会场里藏着一个小隐秘，是什么呢?

(2)通过观看图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。

老师：这些图案是在怎么排列的呢?

第 11 页 运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

老师依据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。

集体观看学习：观看图案的排列规律。

个别幼儿回答，集体商量、检查观看、发觉排列的规律。

通过创设情境，引导幼儿观看，主动发觉排列的规律。

个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。

(二)、参与森林联欢会，进行制作装饰活动。

(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿商量皇冠的制作方法。

师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。

(2)幼儿制作，装扮，老师重点观看指导幼儿的排序方法，并关心幼儿装订。

应用视频展台，介绍制作方法。

幼儿观看排序的方法，个别幼儿的回答，集体沟通、检查。

幼儿操作，说说自己的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，关心幼儿把握间隔排序的方法和规律。

通过操作活动，幼儿自己制作，稳固对排序方法及规律的把握。

(三)、幼儿和同伴互相检查排序完成状况，参与森林联欢会。

(1)师：和好伴侣相互检查是不是符合参与联欢会的要求了?

(2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

第 12 页 播放音乐。

同伴间相互检查，稳固排列的规律。

和同伴间相互检查，幼儿和同伴间互相学习，关心幼儿稳固间隔排序方法。

五、教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

大班数学公开课示范课教案6

【活动目标】

1、运用已有的数学学问解答虚拟嬉戏中的问题。

2、体验“登月”过程中的欢乐。

【活动预备】

1、有5—8数字的星星四颗；

2、拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；

3、儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。

【活动过程】

一、给星星打电话。

第 13 页 1、〔出示一幅星空背景图〕师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我特别想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？〔请幼儿说一说〕

2、师：月亮和星星可是最好的伴侣，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好方法！

3、〔出示四颗星星〕师：看，星星的身上有什么？〔数字〕

4、师：我们只要从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。

5、幼儿自主摆卡片，老师巡回指导。

6、沟通：

师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？

〔幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。〕

师：为什么能拨通？〔由于2和4合起来是6〕师：老师来登记来。

师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。

师：还有小伴侣拨通了其他星星的电话吗？

师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？

小结：小伴侣们真棒！在这么短的时间内就拨通了全部星星的电话。但是除了这些组合号码，确定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告知我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。

第 14 页 二、解密上月球。

1、〔出示登月球轨道图〕师：在轨道上，你们观察了什么？〔数字8〕还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？〔那我们一起数数吧！〕

2、师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，假如我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？〔请幼儿说一说〕

3、师：给你们一个小小的提示哦，假如能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？

4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

三、领取通行证。

师：大家都解开密码了吗？

师：〔出示一张正确的密码图〕看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？〔引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字〕我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

师：〔出示一张错误的密码图〕他有没有解开每一扇门的密码？你发觉了什么问题？〔请个别幼儿说一说〕假如你想得到通行证，就请把它改正过来。

师：〔出示一张正确的、有规律的密码图〕再来看看这张密码图，他能顺当登上月球吗？请认真观看一下，他解的密码有什么规律？〔引导幼儿按挨次说出每扇门的密码，老师在一旁记录〕这个密码解

第 15 页 得可真棒！他也能得到一张通行证。

师：其他的小伴侣可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。

四、登上月球。

师：小伴侣们，有没有都拿到通行证啊？

师：来，我们一起坐宇宙飞船动身咯！带上头盔，穿上宇航服，系好平安带，动身！

老师播放登月课件，引导幼儿边看边说。

师：假如大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的神秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们供应各种各样的学问和信息。

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