乐高教师考核评分标准

2024年3月8日发(作者：北师六年下数学试卷)

考核评分标准

主题名称

教师姓名

课程名称

教学课时

评分要求

教学目标明确；三维教学目标制定准确、恰当，符合学生年龄特征；教学目标描述具体、细化；

分数

知识点：（侧重知识的学习，例如学前孩子了解里和外；学龄了解重力）4%

能力：（注重孩子能力的变化，例如手眼协调能教学目标力；表达能力；数学能力等）3%

（10%）

情感发展：（观察孩子社会性发展，例如爱护积木，团队合作，同情心等）3%

准备器材有针对性，符合课程需求；摆放有序整齐，及时回收；

器材准备（5%）

能够根据课程需求准备相应的器材及辅助器材

教学步骤

明确活动要求、导入课堂内容

（任务简单描述；故事讲述；图片展示分析；视频中具体形象模仿搭建；音乐情景设置；实验演示等）

采用符合学生心理特征的游戏为互动，组织形式多样，综合使用多样辅助教具，任务交代详尽、明确。

联系

（15%）

应用引导式提问建构

（15%）

根据活动目标搭建相应的模型，预设搭建的难点和搭建的重点

指导学生搭建，循序渐进，因人而异地进行个别指导，学生能独立完成搭建且作品有特色。

1. 操作反思：（是否牢固；能承受足够重量吗？跨反思

度符合要求吗？球是否投入框内等）

(15%) 2. 准备好反思的问题：（通过提问问题来提醒孩子去反思或者重新设计）

延续

（15%）

设计活动：（游戏，小比赛，表演展示，或者手工制作来增加课程趣味）

采用实验的方式引导学生发现自己作品的错误或不足之处，并引导学生自己改进作品、得出结论形成概念；对学生进行有个性的评价，发现学生的优点和缺点。

采用情景创设组织学生使用自己搭建的作品进行游戏、竞赛等形式的互动；学生之间有交流、并且有团队协作；引导学生进行知识的迁移、应

用。也可采用亲子游戏的形式体验活动的乐趣。

教学内容（10%）

教学内容与教学目标相符合，遵循活动手册和教参。根据学生实际程度对某些活动的难易程度进行适当的处理。对某些不适当活动能恰当地进行改编。

教学内容符合教学目标， 难易程度根据学生能力不同因人而异，符合每个学生的实际情况，做到因材施教。

课堂管理（10%）

教学组织过程有条理、清晰，课堂有秩序；学生积极参与课堂活动，踊跃发言、积极思考；学生在课堂中的主体地位，师生互动、生生互动积极良好；

课堂完整并且教学组织过程条理清晰，有次序；师生互动、生生互动积极良好；课堂气氛积极活跃；

形象良好，语言得当，教态自然大方，肢体语言丰富、恰当，熟悉每一个学生的特征，因人而异地采用不同的交流、互动方式。

教仪教态（5%）

遵守教师课堂行为规范；加强自身职业素养；提高教学技能技巧；

附加分5%（对有特色的细节或表现给予加分，需注明加分原因）：