几何图形——《蒙氏数学》

2023年12月10日发(作者：2019徐州期初数学试卷)

几何图形——《蒙氏数学》

复习学过的几何图形，进一步了解这些平面图形的外形特征。提高图形拼搭的能力。感受生活中各种图案的美。

活动目标

1.复习学过的几何图形，进一步了解这些平面图形的外形特征。

2.提高图形拼搭的能力。

3.感受生活中各种图案的美。

活动重点

进一步了解平面图形的外形特征，培养一定的图形拼搭能力。

活动准备

1.知识经验准备

认识圆形、椭圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、菱形等平面图形。

2.物质准备

(1)教具：“几何图形组”，缺少一个星角的星星。

(2)学具：“几何图形组”，缺少一个星角的星星，含有圆形、椭圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、菱形的生活中的物品若干。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：找朋友。每位幼儿手拿一种图形卡片，听音乐找与自己手中卡片一样的幼儿为朋友。游戏反复进行。

2.集体活动

听故事：小星星丢失了一个星角，看到别的星星很完整，它很难过。第二天，它决定找回丢失的星角。

(1)师：“(出示圆形的图片)小星星看到了什么图形?这个图形是小星星丢失的星角吗?”请幼儿将学具中的圆形放在缺少星角的那个位置上。

幼儿操作后，回答“不是”。

师：“为什么不是呢?”

幼：“圆形没有角。”

教师小结：小星星丢失的星角是有角的，而圆形是没有角的。

(2)师：“小星星走啊走，碰见了椭圆形、三角形、正方形、长方形、梯形，这些图形是小星星丢失的星角吗?”进一步复习三角形、正方形、长方形、梯形的外形特征。在幼儿观察比较的过程中，要充分给幼儿留出时间，让幼儿将手中的每一个图形与缺少星角的星星进行比较。

教师小结：小星星碰见的图形虽然有了角，但是还是不合适。

(3)师：“小星星继续走，碰见了一个奇怪的图形——菱形。”请幼儿将菱形与小星星缺少的部分进行比较，引导幼儿发现，原来丢失的角就是这个形状。

教师小结：小星星缺失的角是菱形，菱形是四条边都相等的平行四边形。

(4)游戏：什么图形变了。

师：“小星星请在路上遇到的几个图形来家里做客，初次见面它们玩了个游戏。”请幼儿闭上眼睛，教师迅速变换图形(撤下、添上、挪动)，再让幼儿睁开眼睛看看什么图形变了。如红色的正方形不见了;黄色的椭圆形原来在下边，现在在上边了。

3.分组活动

第一组：将各种平面图形与缺失星角的星星对比，继续进行寻找星角的游戏，复习图形外形特征。

第二组：尝试用学具中各种不同的平面图形给找到星角的小星星搭一座漂亮的房子。

第三组：尝试用5个菱形拼小星星，为找回星角的小星星找到更多的朋友。

第四组：找出生活中含有各种平面图形的物品。

4.交流小结，收拾学具

教师引导幼儿边小结平面几何图形的外形特征边将学具分类装好。 活动延伸

1.园内延伸

完成《操作册》第3册第41-42页的活动。

2.家庭延伸

请家长和孩子一起走“几何图形棋”，让孩子牢固掌握图形的基本特征和进一步感知各图形间的关系。