数学期中考试试卷质量分析(5篇)

2023年12月2日发(作者：辽宁二模数学试卷高一)

数学期中考试试卷质量分析（5篇）

数学期中考试试卷质量分析 篇1

一、试题特点：

期中试卷包括三部分内容：基础学问、基本应用、解决问题。试题分为填空、选择、计算、操作、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。本章试卷涉及的学问点比较全面，基本涵盖了一到三单元的内容，虽然难度值不高，但也留意到考察同学的思维和做题习惯，比方在选择题中有多项选择题，利用估算提高计算精确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。

二、班级测验总体分析：

全班级249人参与考试，期中没有100分的同学，90分以上的30人，80分以上的97人，70分以上的58人，60分以上的30人，不及格的34人，均分71.5分,及格率刚87%。

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习状况，从成果看，有部分同学考得不非常抱负，特殊是在80-89分数段里面的同学，这部分同学失分的主要题目是在计算题，而且都是由于马虎。还有40%的同学主要存在的问题是计算把握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。全班级普遍存在的问题是对跨数位的进率还有些模糊，主要表达在做填空题第3题的错误率很高。

三、存在的问题；

〔1〕同学审题不认真，很多简洁的题目由于马虎而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些同学是由于遗忘进位，有些把数

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看错了，还有些遗忘了在积的末尾加上相应的“0”。

〔2〕、计算错误而失分的问题较为严峻。这张试卷计算大题占了33％。主要是由于同学过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严峻，同学基本能把握方法，但由于计算错误而失分的较多。

〔3〕从平均分去分析，同学近段时间的学习不投入，还有许多同学没有真正发挥出水平，假如再抓紧些的话，平均分还可以上升，如今这样的平均分还是特别差的，几个班级的平均分在都在70分左右，所以要加油。

四、对下段教学工作的想法：

〔1〕进一步加强同学计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算出错的缘由，首先是思想意识上，许多的老师都认为计算出错是马虎大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算精确，但经常事与愿违。这些错误熟悉，成为加强训练、提高运算力量的思想障碍。因此，首先要从思想上提高熟悉，运算的精确是数学力量凹凸的重要标志，平常就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的精确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段〔如合理估算等〕，要养成计算精确，步骤完好的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成精确的运算力量，解决计算不准的弊病。

第 2 页 〔2〕数学教学重在提高同学的综合力量：在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高同学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，讨论其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，留意抓住生活现实中运用数学学问加以解决普遍性问题，开展商量、讨论，从中提高同学数学实践力量。

〔3〕重视考后反思，师生共同分析试题：针对同学简单出错不地方重点进行讲解，对同学没有把握清晰的学问以多种方式进行稳固。详细按一下流程进行：

①通报这次测试的班级整体状况，对本次考试在90分和这上半个学期以来平均分在90以上的同学予以通报表扬，对进步明显的同学进行点名表扬，模糊点到个别同学存在的典型问题，考试不抱负的同学课后个别谈话。

②同学订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。③讲解全班存在的共性问题：填空的第三、第五题；选择题的第一题；计算的第三、第六题和解决问题的其次、第四题。④订正好之后试卷同桌相互检查订正状况。

⑤提出接下来需要留意的事项，比方要留意审题等。

本次考试已告一个段落，这只是这半个学期来对自己教学的一个小测试，在今后的教学中，还是连续扎扎实实地抓同学基础学问的训练，努力提高同学的计算力量，特殊是要在同学综合的学习力量和学问的运用力量上多下功夫，争取期末考试能考出一个好成果。

数学期中考试试卷质量分析 篇2

第 3 页 一、试卷分析

1.试题范围：

试题内容掩盖了必修三第一、二、三章的全部内容，和必修四的1.1至1.2的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。

2.试题的难易程度符合3：4：3的比例，并具有肯定的区分度。能将优秀的同学区分出来。详细说，试题的平均分掌握在85～90分之间。

3.题量和试卷重量适当。试题量掌握在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里沉着地完成试题作答为宜。试题的排列挨次遵循先易后难，先简后繁的原则，使同学尽可能发挥水平。

二、同学答卷分析

高一1班37人120以上1人100-119分4人80-100分8人60-79分18人40-59分6人平均分76及格率21.63%优秀率2%

高一2班37人100-119分5人80-100分11人60-79分10人40-59分9人20-39分2人平均分74及格率32.4%优秀率0%

高一3班36人120以上4人100-119分6人80-100分17人60-79分9人40-59分0人平均分94.86及格率53%优秀率11.1%

高一4班44人120以上6人100-119分8人80-100分13人60-79分12人40-59分5人平均分86.41及格率43.2%优秀率13.6%

高一5班47人120以上12人100-119分7人80-100分17人

第 4 页 60-79分10人40-59分1人平均分61及格率59.57%优秀率25.5%

高一6班42人120分以上6人100-120分13人80-100分14人60-79分6人40-59分2人20-39分1人平均分93.5及格率61.9%优秀14.3%

从同学答卷分析主要存在以下问题：

1、基础学问把握不够坚固，基本概念不是很清楚。

2、同学做题时马虎大意，马虎大意。审题不严，对错看不清。不按要求答

题，轻易落笔。

3、答题语言的规范性、完好性和精确性欠佳.

4、平常练习不够

三、后半学期的详细措施

针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应当有目的、有针对性地去解决：

1、重视基础学问的把握和基本力量的培育

夯实基础，强化所学重点学问的识记。抓差生，端正看法，提兴奋趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强催促，使同学更主动的去识记。

2、重视随堂的练习，夯实基础

在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，准时稳固所学学问，同时注意练习的敏捷性、针对性和典型性。

3、注意章节测试

第 5 页 每章结束后，组织同学进行测试，准时发觉问题、解决问题。

4、加强对同学的学法进行指导，提高学习效率

5、精选习题，规范答题

6、端正同学学习数学的看法

数学期中考试试卷质量分析 篇3

一、试卷分析

1、这份试卷，总体来说是比较简单的。检验了同学半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量，重视基本学问的考查，突出对同学数学素养的考查。

2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值安排较小。

二、同学状况分析

1、同学对学问点的本质理解缺乏，基本功不扎实，学问内化缺乏。如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可同学没有从图形特点着手处理。

2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。如17、23题找不出帮助线。

3、前学后忘，学问没有系统性。对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决，同学不能连惯性的使用这些学问点解决，当然这题并不难。

三、教学中存在的问题及状况分析

第 6 页 1、对缺困生的关怀辅导力度不够，成果差距过大(80分左右)。

2、过高的估量了同学的自觉性和学习力量，主动性差，作业、练习照抄严峻，误导了老师的教学。

3、对教材的拓展延长不够，使同学学问不宽，力量熬炼缺乏。

4、同学可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。

四、改良措施及目标

1、教学逐步走向生本。转变如今的教学状况，加强老师的“导”的作用，加强基础训练，授同学以“渔”，练真本领。

2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采纳“兵教兵”的方法，提高学习力量，大幅度提高总体成果。

3、更加注意学习“过程”，培育同学分析问题尤其是动手解决问题的力量，从而学会学习数学同时引导创新。

4、老师也得有换位意识，也能设身处地的为同学着想一下。尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。

数学期中考试试卷质量分析 篇4

对于本次考试的成果，我感到不满足。总体状况来看，只有小部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了肯定程度的进步，但是中间段的同学的成果有待加强。下面，我对考试中消失的详细状况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：北师大版七班级上册，第一章到第三章

第 7 页 的内容，完全依据新课改的要求。试卷共计28题，总分 100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共8题，每题3分，共24分；解答题共12小题，共46分。其次章有关学问点：有理数，肯定值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第三章有关学问点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题掩盖面还是很广的，基础稍扎实的同学把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很简单的\'，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有肯定梯度。

二、同学答题状况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简单得到基本分，但有些同学的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视详情，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。

2、基础学问不扎实，主要表如今：

〔1〕填空题最高分为27，最低得分为0.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4精确率较低的缘由是同学对于单项式的系数和次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清晰，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11同学做不好的主要是对学过学问遗忘，由于这题题目需要用到分状况商量，有些同学就自动放弃了，另外一个缘由是无法解读题意，无从下手，事实上只是一个负数的肯定值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的综合理

第 8 页 解力量和计算力量，在做这个题目的时候，同学的判别思维比较差，只考虑了一种状况。

〔2〕选择题比较简洁，但还是由于种种缘由无法令人满足，主要缘由首先是学问点把握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

〔3〕解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平常主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，由于得分率还是很低，主要缘由首先是符号确定错误；再则是合并同类项的方法没有把握。后两题属于提高题，题27、28题意较新奇，同学必需理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以同学进展为本，加强数学思维力量的培育。主动实行探究性学习，激发同学思索，培育同学的创新意识和创新力量。

三、教学反思及改良

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础学问的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备同学，备过程，切实提高课堂效率。

2、同学的数学学习两极分化现象日趋严峻．对学习有困难的同学，要赐予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要耐烦地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增添学习数学的爱好和信念。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，要为他们供应足够的材料，指导他

第 9 页 们阅读，进展他们的数学才能。加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导同学仔细审题，详细问题详细分析，尽量让同学去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给同学肯定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高同学的计算精确率，多留意培育同学读题力量及理解力量，留意规律思维训练。要培育同学的观看、归纳和概括力量，提高同学的应变力量和综合解决问题的力量。

5、培育同学的发散思维力量、严谨性和最优化解题思路。注意代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注意计算的多方面验算。留意解答题计算推理过程的示范性，使同学的确形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算力量，留意数学思想方法在解题过程中的表达与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给同学动脑思索的时间及动手练习的时间较少，同学未能真正把握目标要求。同学更需课后的总结、思索与练习。

7、让同学参加学问的形成过程，体验讨论方法。数学概念、定理、法则等

学问的形成过程，往往要经受观看、分析、综合、归纳、类比、猜测和证明过程，在学问的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会讨论的策略和方法，它比把握学问结论本身更重要。在考试中，由于

第 10 页 死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加改变就束手无策的例子是较多的。要让每个同学通过自己内心的体验和主动参加去学习数学。老师的角色要从学问的传播者转为同学主动学习、主动探究的指导者与促进者；教学活动过程中要突出同学的主体参加，要引导同学多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新学问才能越真、越完善、越易于迁移。

数学期中考试试卷质量分析 篇5

一、试卷分析。

20xx—20xx学年度其次学期七班级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较敏捷多样，对基础学问、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本学问融入生活实践中的这类题型，最能表达素养教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。。试卷外表上看比较简单，偏向基础学问的考察，事实上同学在做题时，却发觉有肯定的难度。考试结果对同学的基本计算力量、规律思维力量，运用学问力量等水平要求较高。

二、成果分析。

本人任教七班级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成果不抱负，从同学答卷状况来看，在平常能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学

第 11 页 科目各项作业，课堂参加度高，对数学课程有爱好，能够花时间预习复习数学课程的同学对基础学问题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20〔2〕、24〔2〕、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，同学数学成果和个人以往数学基础和智力存在较高相关。

三、教情分析。

1、紧扣书本内容，稳固同学基础。

2、仔细备课，每节课我都是先自己仔细的备课后，再进入课堂给同学授课。

3、勤奋虚心。仔细催促同学按时完成每节课课后作业，按时批改同学作业，对存在错误的地方耐烦修改提示。

4、不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，把握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对同学耐烦讲解辅导，把数学教学从课上延长到课下。通过分析质量检测成果可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在缺乏之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应当重点改良的地方。

四、教学建议

1、加强基础学问的理解、记忆和解题基本方法的把握，夯实基础。

从试卷来看，部分同学失分还是由于基础学问、基本技能把握

第 12 页 的不够坚固所造成的。因此老师在平常的教学中还要重视基础学问、基本方法和基本技能的训练。基本概念肯定要落实到位，熟识各种表述方式，正确使用数学符号；将基础学问打扎实。

2、连续围绕主干学问，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干学问进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清晰、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保同学该得到的分数能够拿到手。

3、注意思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平常学习中应赐予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不行随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清楚。

4、缩小后进面。

对基础相对较差的同学，需将学问内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐烦指导，千万不要甩掉他们。给优生肯定的自由度，提高同学的质疑力量，这样可提高他们的学习爱好，以期高效。

五、改良措施

一些同学消失了失误，低分的同学不少，一些基础题目还是有同学出错，这反映了同学还没有真正把握基础学问，数学力量是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改良：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽

第 13 页 视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学。

2、教学中要凸现同学的学习过程，培育同学的分析力量。在平常的教学中，作为老师，应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜爱说明题。

3、多做多练。切实培育和提高同学的计算力量。要同学说出题目的分析过程，或许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使同学对学问有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然，还能知其所以然。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把同学的学习真正引向生活，引向社会，使每一个同学都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信。

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