北师大版数学一年级下册教学计划(12篇)

2024年4月1日发(作者：无锡2020年一模数学试卷答案)

北师大版数学一年级下册教学计划(12篇)

北师大版数学一班级下册教学打算1

详细性打算具有明确规定的目标，不存在模棱两可。下面是我

为大家预备的20xx年北师大版一班级数学下册教学打算，盼望大家

喜爱。

一、班级状况分析

我班同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学在基本

学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，

乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习

内容都比较感爱好。但也有一部分同学由于基础、智力因素等缘由，

学习成果较差，缺少学习的主动性，有时课堂提问即使知道问题答案

也不敢举手回答，这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学

方面重点就是抓好这部分“后进生”。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：图形的拼组、100以内数

的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、熟悉时间，

找规律、乘法的初步熟悉、统计等。主要有以下几方面：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的

数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握

100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

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减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

5、初步理解乘法，会将加法算式改写成乘法算式。

三、教学重难点

教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内

的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步

学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形

的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

四、教学措施

1、努力提高同学的数学学习爱好。本学期我要从同学的年龄

特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，查找适合低班级儿童的

方法，使同学喜爱上我的课。进展同学力量，努力激发同学主动发觉

问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学将来的进展

打下基础。

2、教给同学思索的方法。在课堂教学中，我要留意多一些有

利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思

维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。合理利用时间，在课堂

上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和基础学问同步进展。同

学在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获

得胜利的体验，增添学好数学的信念。

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3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比较好玩的作业，

比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。

数学实践活动通过有打算、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活

中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，

稳固所学学问，逐步提高数学力量。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指

导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我

要走进孩子们的家里，与家长面对面沟通，最大限度地发掘家长的

“潜力”。

5、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平

常的教学中我要想方设法培育同学仔细书写，快速口算，使用尺子，

仔细思索、书写工整等良好习惯，并在数学学习中渐渐形成自觉行为。

五、教学进度

本册教科书支配了61课时的教学内容，另外有3课时六做机

动，便于老师制造性地支配教学。

一、下雨了——学看钟表……2课时

二、丰收了——100以内数的熟悉……6课时

三、牧童——方位与图形……4课时

实践活动——趣味拼图……1课时

四 、绿色行动—

—100以内数的加减法(一)12课时

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五 、小小存钱罐——人民币的熟悉……5课时

六、 大海边——100以内数的加减法(二)…17课时

才智广场……1课时

七 、看魔术——乘法的初步熟悉……6课时

八、阿福的新衣——厘米、米的熟悉……4课时

九、我换牙了——统计……2课时

十、儿童乐园——总复习……5课时

北师大版数学一班级下册教学打算2

一、数与代数

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情

境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第

七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学

将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的

意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问

题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感

受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购

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物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其互相关系，熟悉各种面

额的人民币;结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

二、空间与图形

1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，同学将

通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样

子可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测

量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，

了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

三、统计与概率

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简洁的

调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步熟悉条形

统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进

行沟通。

四、实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决

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实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查

等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将

运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获

得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力

量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

全册教学建议：

一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学

的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的

学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学

回答得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的

主动参加。老师要留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、

程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要

让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐

进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、

举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会思索、敢于

提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

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激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，

在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计

成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题;也可

以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的

运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。

三、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

四、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地使用教材

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教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

教学观念与教学方法。

课时支配：

一、生活中数……………………………………5课时

二、观看与测量…………………………………4课时

三、加与减(一)………………………………10课时

我和小树一起长………………………………1课时

四、好玩的图形…………………………………8课时

整理与复习(一)……………………………1课时

五、加与减(二)…………………………………15课时

小小运动会…………………………………1课时

六、购物…………………………………5课时

七、加与减(三)…………………………………6课时

今日我当家…………………………………1课时

八、统计…………………………………3课时

北师大版数学一班级下册教学打算3

一、同学基本状况分析：

一班级(3)班有同学49人，〔4〕班也是49人。通过师生一学

期共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师

提出问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础学习习惯，但是

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也有一部分同学学习习惯较差，同学上课纪律松懈，精力不集中，思

想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，

以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好

这部分同学行为习惯培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一班级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代

数、空间图形、实践活动等方面对同学进行教育。

(一)数与代数

1．第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低

一班级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，同学把握

比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍：数小棒、

倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩

子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这

些方法。

2．第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经受从详细

情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情

境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日

常生活亲密联系。

3．第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在

“加与减”学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出

加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探究并把握100以内加减

法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算

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方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用

加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。

(二)空间与图形

1．其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边简洁物体，

初步体会从不同角度观看物体所看到样子可能是不同进展空间观念，

2．第四单元“好玩图形”。同学将经受从上学期立体图形到

如今平面图形过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，

通过动手做活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱拼图，用

它可以拼出许多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进

展空间观念能设计好玩图案。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后支配一个大实践活动，即“分扣子”

和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学学问，从依据事物非本质、外表

特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质特征进行不同

方式分类，促进孩子规律思维力量进展。同时，支配同学填数嬉戏，

旨在对孩子口算力量、规律思维力量和观看力量训练，感受数学乐趣!

三、教学重难点：

(一)教学重点

1．娴熟计算20以内退位减法。

2．会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对

大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。

3、学习并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、

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退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初

步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密

联系。

(二)教学难点

1．20以内退位减法。

2．100以内进位加法和退位减法。

四、教学目标：

(一)情感与看法：

1．在现实情境中理解数学内容，利用学到数学学问解决自己

身边实际问题，获得胜利体验，增添学好数学信念。

2．在老师组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，

初步进展创新意识和实践力量。

3．通过教科书里解更多有关数学学问，体会数学是人类在长

期生活和劳动中渐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与

人类历史进展是息息相关。

4．在老师详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评

价他人。

(二)学问与技能：

1．会数、会读、会写100以内数;在详细情境中把握数相对大

小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。

2．探究并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进

位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，

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估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减

法与日常生活亲密联系。

3．观看身边简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到

样子可能是不同，同学将经受从立体图形到平面图形过程,熟悉长方

形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进

展空间观念。

4．初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日

常生活中作用,感受加减法与日常生活亲密联系,同时获得一些初步

数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索力量。

五、教学措施：

1．仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。

充分利用同学熟识、感爱好和富有现实意义素材吸引同学，让同学主

动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增添学

习信念。提倡学法多样性，关注同学个人体验。

2．加强基础学问教学，使同学切实把握好这些基础学问。特

殊是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导同学探究并理

解基本计算方法，另一方面也通过相应练习，关心同学形成必要计算

技能，同时留意教材之间连接，对内容进行有机整合，提高解决实际

问题力量。

3．仔细做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长

常常联系，准时反映学校里学习状况，促使其提高成果，关心他们树

立学习信念与决心。

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4．加强口算练习，逐步提高同学计算力量。

5．能把握一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解

容许用题力量。

6．增加动手操作机会，使同学获得正确图形表象，正确计算

一些几何形体周长、面积和体积。

7．每学完一个单元内容，做到准时复习，准时考核，这样可

以准时解同学对学问把握状况，以便准时补差补漏。

8．从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精确率高。对

每天作业老师要准时批改，并让同学养成改错好习惯。

9．向40分钟要质量，提高课堂效率。

10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达

95%。

六、学困生辅导和转化措施

1．开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们转化。

2．加强家校联系，共同教育。

3．思想教育，转化观念端正学习看法。

4．依据同学学问缺漏，有目、有打算地进行补缺补漏。

5．多一份关怀、关心，努力发觉他们闪光点，多鼓舞、表扬

他们，使其体验胜利、努力学习。

6．因材施教，重视基础学问把握。

7．课堂上多设计一些力所能及问题，让他们回答，并逐步提

高要求。

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8．加强作业指导、抓质量。

课时支配：

一、加与减〔一〕…………………………………… 9课时

二、观看物体………………………………………… 2课时

三、生活中数……………………………………… 7课时

四、好玩图形……………………………………… 4课时

整理与复习…………………………………… 3课时

五、加与减〔二〕………………………………… 8课时

数学好玩……………………………………… 2课时

六、加与减〔三〕………………………………… 11课时

总复习………………………………………… 5课时

北师大版数学一班级下册教学打算4

一班级数学教学打算 〔20xx——20xx〕下期

一、同学状况分析

本班同学通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应

了新课程的教材特点，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目

标，对学习数学有着肯定的爱好，并能有肯定独特的去完成学习任务。

但同学的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。

本学期要在扎实把握学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

二、教材编写的意图和特点

这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观看与测量、100

以内的加与减、好玩的图、 购物、 统计等学问。

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教材的编写特点有：

〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数

感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解

数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对

大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

〔1〕经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意

义，能用数来表达沟通信息。 〔2〕经受运用适当的方式表示数的过

程，进一步体会位值制。 〔3〕在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

〔1〕结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的

过程，进一步体会加减法的意义。

〔2〕能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 〔3〕经受

探究运算方法的过程，体验算法多样化。

〔4〕把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用

所学学问解决实际问题。 〔5〕在丰富多彩的活动中，保证基本的运

算技能。

〔二〕在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的

空间观念。

〔1〕在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物

体所看到的图形可能不同。 〔2〕在测量活动中，体会统一测量单位

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的必要性，理解常用的长度单位。

〔3〕在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角

形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

〔4〕在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空

间观念。 〔三〕在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学

的统计观念。 〔四〕在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的

意识。 三、本册教学内容及教学目标

1

〔一〕数与代数

1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情

境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、 第一单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、

第六单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，

同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减

法的意义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、

退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据

详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问

题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

第 16 页

1、 其次单元“观看物体”。在这个单元的学习中，同学将通

过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子

可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量

单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了

解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

四、教法及学法

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子

理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，

比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力表达自主探究、合作

沟通的学习方式。

5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信

息。关心同学建立学好数学的信念。

6、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教

育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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8、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补

漏，切实到达教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的`思维训练

材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。

五、教学重难点 〔一〕教学重点：

1、学会100以内数的挨次，会比较大小；学会100以内数的

加法和减法，并能解决相关的应用题。

2

2、培育同学的操作力量。 〔二〕教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。 六、教学详细措施

1、提出详细的要求，培育同学学习数学的爱好和良好的学习

习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

2、让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

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学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

4、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

5、制造性地使用教材

教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

教学观念与教学方法。

3

七、教学进度及课时支配：

4

北师大版数学一班级下册教学打算5

一、数与代数

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将

结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中

抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情

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境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与

日常生活的亲密联系。

2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第

七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学

将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的

意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问

题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感

受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购

物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其互相关系，熟悉各种面

额的人民币;结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

二、空间与图形

1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，同学将

通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样

子可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测

量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，

了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将

经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、

圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进

一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅

第 20 页

历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形

世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

三、统计与概率

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简洁的

调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步熟悉条形

统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进

行沟通。

四、实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决

实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查

等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将

运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获

得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力

量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

五、全册教学建议：

(一)培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学

的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的

学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学

回答得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的

主动参加。老师要留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、

第 21 页

程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要

让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不

要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐

进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、

举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会思索、敢于

提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直

观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，

激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学

问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，

在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计

成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题;也可

以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的

运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。

〔三〕引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同

伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，

擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问

题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同

第 22 页

学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看

法。

〔四〕培育同学初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题

银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可

以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有

的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决

身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依

据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的

教学观念与教学方法。

六、课时支配：

1、生活中数——5课时

2、观看与测量——4课时

3、加与减(一)——10课时

4、我和小树一起长——1课时

5、好玩的图形——8课时

6、整理与复习(一)——1课时

7、加与减(二)——15课时

第 23 页

8、小小运动会——1课时

9、购物——5课时

10、加与减(三)——6课时

11、今日我当家——1课时

12、统计——3课时

北师大版数学一班级下册教学打算6

本期教学目标和总要求：

〔一〕、数与代数。在“生活中的数”学习中，结合生活中的

详细情境，通过“数铅笔”等活动，学会数、会读、会写100以内的

数。会比较数的大小关系。能够运用数进行表达和沟通，体会数与日

常生活的亲密联系。在“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将

经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意

义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问

题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感

受加减法与日常生活的亲密联系。在 “购物”的学习中，同学将通

过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其互相关系。结合购

物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

〔二〕、空间与图形。在“观看与测量”的学习中，同学将通

过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子

可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量

单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了

第 24 页

解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。在“好

玩的图形”的学习中，同学将经受从立体图形到平面图形的过程,熟

悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；。

经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并

能设计好玩的图案。

〔三〕、统计与概率。在 “统计”的学习中，同学将通过简洁

的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步熟悉条

形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴

进行沟通。

教材概况：

本教材以促进同学全面、持续、和谐地进展为基本动身点，它

不仅考虑数学自身的特点，更遵循同学学习数学的心理规律，强调从

同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模

型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在

思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

同学学问现状简析：

本期一班级共有同学15名，分为两个学习小组。从年龄上来

说，同学年龄比较小，自我管理、自我掌握的力量比较弱，学习自觉

性较差，有一部分同学还没有养成良好地学习习惯，还需要在老师的

引导下才能实现最终的学习目标。全班同学的数学基础学问比较好，

但是主动探究学习数学的同学不多，同学对经受、体验数学缺少阅历，

本期有待进一步提高。

第 25 页

完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、在教学中，要创设情境，让同学在详细的活动中学习数学。

2、引导同学思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的

阅历。

3、重视让同学体验数同学学习的过程。

北师大版数学一班级下册教学打算7

教材简析：

这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、

100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是：

〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数

感。

〔二〕在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的

空间观念。

〔三〕在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学的统

计观念。

〔四〕在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。

任教班级基本状况本班级共有同学288名，在经过了一个学期

的数学学习后，同学在基本学问、基本技能方面把握较扎实，对学习

数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、

需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题

时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学的成果都还不错，

第 26 页

但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习

的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同

学，我们应更多地关注的是保持同学已有的学习爱好,并逐步加以引

导,培育同学数学思维品质,使同学在数学活动中体验胜利的乐趣。

教学目标及要求

〔一〕数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从详细

情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在

详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体

会数与日常生活的亲密联系。

2、第三单元《加与减〔一〕》。第五单元“加与减〔二〕”，

第七单元“加与减〔三〕”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出

加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会

解决生活中的简洁问题。

3、第六单元《购物》。同学将通过购物活动，结合生活阅历，

熟悉元，角、分及其互相关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的

实际问题。

〔二〕空间与图形

1、其次单元《观看与测量》。同学将通过观看身边的简洁物体，

初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间

观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米

和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

第 27 页

2、第四单元《好玩的图形》。同学将经受从立体图形到平面图

形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手

做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念

能设计好玩的图案。

〔三〕统计与概率

第八单元《统计》。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数

据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图

中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。

〔四〕实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，

“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实

际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际

应用。感受数学在日常生活中的作用。

北师大版数学一班级下册教学打算8

一、 学情分析：

一、三班同学40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学

习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学

有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需

要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问

题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但

是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动

中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我

第 28 页

应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步

引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。同学通过一个学期的

新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定独特

的去完成学习任务。

二、 教学目标：

本册教材的教学目标：

〔一〕数与代数

1、第一单元“加与减〔一〕”。是学习20以内的退位减法，

降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，

同学把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍

的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方

法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是

要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详

细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，

在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，

体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕” 在

“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象

出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以

内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减

混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；

第 29 页

初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与

日常生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

1、其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边的简洁物体，

初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间

观念，

2、第四单元“好玩的图形”。同学将经受从上学期立体图形

到如今平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的

拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活

动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

〔三〕实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣

子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本

质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质

的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，

支配同学填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力

量的训练，感受数学的乐趣！

三、教材编写的意图和特点

〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数

感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解

第 30 页

数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对

大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

〔1〕经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意

义，能用数来表达和沟通信息。

〔2〕经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

〔3〕在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

〔1〕结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的

过程，进一步体会加减法的意义。

〔2〕能估量运算的结果，进展估算意识和技能。

〔3〕经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。

〔4〕把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用

所学学问解决实际问题。

〔5〕在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

〔二〕在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的

空间观念。

〔1〕在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物

体所看到的图形可能不同。

〔2〕在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角

形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

〔3〕在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空

第 31 页

间观念。

〔三〕 在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减

法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计

算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学

学问的实际应用，学习

解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的

力量。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训

练。

五、 本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习

活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑同学

第 32 页

实际的思维水平，

多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、准时进行学习反馈，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的

方法。

6、肯定要留意爱护同学的自尊心和学习的爱好。培育同学学

习的良好习惯

7、课堂主要是提高同学力量

8、让同学在生动详细的情境中学习数学。

9、引导同学思索，并与同伴进行合作沟通。

10、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。

六、 教学进度支配

北师大版数学一班级下册教学打算9

一、同学现状

一班级的同学经过了一学期的学习，同学已经初具学习数学的

基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的熟悉，上课的预备，课

堂的发言，困惑的作业等方面已经有了肯定的习惯。 虽然他们的自

制力差，留意力保持时间短，都以详细形象思维为主。因此连续抓好

同学的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。

第 33 页

学问力量状况：

〔1〕能初步熟悉20以内的数，并能初步数出20以内的物体

的数量。

〔2〕能初步直观熟悉长方体、正方体、球、圆柱。

〔3〕能够进行20以内的加减法计算。

〔4〕一部分同学已经有了解决简洁的数学问题的力量。

对区分方向也初具肯定的力量。学习习惯状况：

1. 大部分孩子的自控力量相对较弱。

2. 课堂的常规养成上较差，留意力时间短。

3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。

4. 主动思索的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。

5. 仍不会自查作业。

二、教学目标和要求

1.在详细情境中，通过探究、沟通活动，进一步体会减法的意

义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较娴熟的口算。

2.经受观看实物的过程，初步体会从不同方向观看物体看到的

样子可能是不同的。能依据详细实物、照片或直观图，分辨从前面、

后面、左面、右面、上面观看到的简洁物体的样子。

3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，渐渐形

成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。把握100以内数的挨

次和大小，会进行口算。

4. 熟悉简洁的平面图形，精确地说出图形的特征，会用七巧

第 34 页

板拼图。

5.在详细情境中，经受解决实际问题的过程，进一步理解加减

法的意义。探究并把握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算

方法，并能正确计算。

6.会进行100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位

加法和退位减法的计算方法，娴熟口算整十数加减整十数及一位数的

计算。

三、教学重点和难点

第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用

减法解决简洁的实际问题。

其次单元“观看物体”主要学习从不同方向观看同一实物，使

同学在实际操作活动中，逐步积累观看物体的阅历，初步进展观看、

推理和空间想象力量。

第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、

写数和数的大小比较。是同学能够学习用100以内的数描述生活中的

事物，并与他人沟通，进展学习数学的爱好和自信念，初步体会数学

与生活的亲密联系。

第四单元“好玩的图形”，结合日常生活熟悉几种常见的图形，

在活动中进一步熟悉平面图形，进展同学的空间观念与动手力量。

第五单元“加与减〔二〕”，把握100以内数的不进位加法和

不退位减法的计算方法。

第六单元“加减法(三)”，学会100以内的进位加法和退位减

第 35 页

法。进展同学的估算力量和提问题的力量。并能解决简洁的问题意识

和力量。

四、提高质量的重点措施

1.创设详细生动的学习情境，培育同学对数学的爱好。.

2.引导同学学会思索、学会合作沟通、体验探究的乐趣 。

3.给同学多供应观看和动手操作的机会。

4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作

用。

5.平常多注意学习习惯的培育。鼓舞同学大胆发言。

6.规范仔细的书写的好习惯。要求同学仔细按时完成作业。

7．重点稳固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高

五、课时打算

第一单元：加与减〔一〕 9课时

其次单元：观看物体 2课时

第三单元：生活中的数 7课时

第四单元：好玩的图形 4课时

整理与复习 3课时

第五单元：加与减〔二〕 8课时

数学好玩 1课时

第六单元：加与减〔三〕 11课时

总复习 5课时

北师大版数学一班级下册教学打算10

第 36 页

一、教材内容体系分析

〔一〕数与代数

1、第一单元“加与减〔一〕”。是学习20以内的退位减法，

降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，

同学把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍

的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方

法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是

要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详

细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，

在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，

体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕” 在

“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象

出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以

内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减

混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；

初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的

亲密联系。

〔二〕空间与图形

1、其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边的简洁物体，

初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间

第 37 页

观念，

2、第四单元“好玩的图形”。同学将经受从上学期立体图形

到如今平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，通过动手做的

活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它

可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进

展空间观念能设计好玩的图案。

〔三〕实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣

子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本

质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质

的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，

支配同学填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力

量的训练，感受数学的乐趣！

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减

法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计

第 38 页

算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学

学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用

数学解决问题的力量。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训

练。

二、 教学目标和要求

1、学问与技能方面

〔1〕、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上

的数表示

的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，

把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨

次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的

事物，并会进行简洁的估量和沟通。

〔2〕能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以

内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，

会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

〔3〕、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验

数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

〔4〕、能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的特

征，逐步感知所学的图形之间的关系。

〔5〕、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进

展和观赏数字美得意识。

第 39 页

〔6〕、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好

数学的信念。

〔7〕、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

〔8〕、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观看事物的方

法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发

觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问

题。

4、情感与看法方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对

身边与数学的某些事物产生奇怪 心，有学习数学的热忱，有主

动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。

三、学情分析

一班级有同学30人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分

部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够

按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯。但是也有一部分同学的

学习习惯较差，同学上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，

喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成果较

差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分同学行为

习惯的培育工作。

四、教学进度支配

第 40 页

略

五、教学内容检测及评价

以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标

要求。把握“全面推动素养教育，促进同学进展”的主方向，敬重同

学的差异，探究进展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的

进展，激励、诱发同学的内在潜能，作出有利于促进每个同学的身心

进展和对终身学习有价值的、公正的、客观的评价。一班级数学课程

学习评价的目的是全面了解同学的数学学习状况，激励同学进步，促

进每一个同学的进展。评价也是老师反思和改良教学的有力手段。力

求做到恰当评价同学的基础学问和基本技能，注意对同学学习过程的

评价，突出评价同学学习数学的情感、看法和价值观；评价同学发觉

问题、提出问题和解决问题的力量；评价同学的学习习惯、合作意识、

数学反思力量、思维的条理性和制造性。

义务教育阶段数学学习的评价，突出同学的主体性，着重表达

评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥同学在评价中的主

体地位，开展同学的自主评价，培育同学的自我熟悉力量；考虑到一

班级同学的年龄特征与认知基础，仍要发挥老师的主导作用；让同伴

参加到评价活动中来，使同学学会观赏、学会相互学习；让家长也来

关怀同学的成长历程，并从有助于同学进展的角度，赐予恰当的评价

六、综合实践活动支配

我们一班级同学虽小，但个个见多识广，有目的的动手动脑的

习惯与思索却很少做的好，因此在活动中要从孩子的生活阅历和心理

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特点动身捕获了一幅幅令孩子们心动的画面，选择一个个在他们身边

的、为他们感爱好和乐于思索、乐于接受的学习素材，以引发他们的

学习动机。使不同层次的孩子都能在活动中有所收获，不管是在学问、

方法或力量等各个方面，只要有收获就到达教育教学的目的。有些预

备活动要与家长有机的联手，使孩子都能重视活动，并附诸行动，而

不要流于形式。

七、实现教学目标、提高教学质量的措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学

乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑同学

实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、准时进行学习水平反馈，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

6、肯定要留意爱护同学的自尊心和学习的爱好，培育同学学

习的良好习惯。

北师大版数学一班级下册教学打算11

一、同学基本状况分析：

一班级〔3〕班有同学四十九人，〔4〕班也是四十八人。通过

师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索

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并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础的

学习习惯，但是也有一部分同学的学习习惯较差，同学上课纪律松懈，

精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，

常常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得

联系，共同做好这部分同学行为习惯的培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一班级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代

数、空间图形、实践活动等方面对同学进行教育。

〔一〕数与代数

1．第一单元“加与减〔一〕”。是学习20以内的退位减法，

降低了一班级上学期同学们学习数学的难度。退位减法是一个难点，

同学把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍

的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这

些方法中，同学们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，

但是要介绍这些方法。

2．第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详

细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，

在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，

体会数与日常生活的亲密联系。

3．第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕” 在

“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象

出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以

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内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减

混合的计算方法，并且可以正确计算；能依据详细问题，估量运算的

结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常

生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

1．其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边的简洁物体，

初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间

观念，

2．第四单元“好玩的图形”。同学将经受从上学期立体图形

到如今平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的

拼图，用它可以拼出许多的图形，让同学们自己动手拼，积累数学活

动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

〔三〕实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣

子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本

质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质

的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，

支配同学填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力

量的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

〔一〕教学重点

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1．娴熟计算二十以内的退位减法。

2．会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的

相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲

密联系。

3、学习并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、

退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；

初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的

亲密联系。

〔二〕教学难点

1．20以内退位减法。

2．100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

〔一〕情感与看法：

1．在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决

自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。

2．在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学

问，初步进展创新意识和实践力量。

3．通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人

类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，

体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4．在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、

评价他人。

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〔二〕学问与技能：

1．会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的

相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲

密联系。

2．探究并把握20以内退位减法、100以内加减法〔包括不进

位、不退位与进位、退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问

题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感

受加减法与日常生活的亲密联系。

3．观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看

到的样子可能是不同的，同学将经受从立体图形到平面图形的过程，

熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，

进一步进展空间观念。

4．初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日

常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些

初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量。

五、教学措施：

1．仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。

充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同

学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增

添学习信念。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2．加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究

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并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关心同学形成

必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，

提高解决实际问题的力量。

3．仔细做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长

常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关心他们

树立学习的信念与决心。

4．加强口算练习，逐步提高同学计算的力量。

5．能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提

高解容许用题的力量。

6．增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确

计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核，这样

可以准时了解同学对学问的把握状况，以便准时补差补漏。

8．从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精确率高。对

每天的作业老师要准时批改，并让同学养成改错的好习惯。

9．向四非常钟要质量，提高课堂效率。

10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达

95%。

六、学困生辅导和转化措施

1．开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转

化。

2．加强家校联系，共同教育。

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3．思想教育，转化观念端正学习看法。

4．依据同学的学问缺漏，有目的、有打算地进行补缺补漏。

5．多一份关怀、关心，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表

扬他们，使其体验胜利、努力学习。

6．因材施教，重视基础学问的把握。

7．课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步

提高要求。

8．加强作业指导、抓质量。

课时支配：

一、加与减〔一〕…………………………………… 9课时

二、观看物体………………………………………… 2课时

三、生活中的数……………………………………… 7课时

四、好玩的图形……………………………………… 4课时

整理与复习…………………………………… 3课时

五、加与减〔二〕………………………………… 8课时

数学好玩……………………………………… 2课时

六、加与减〔三〕………………………………… 11课时

总复习………………………………………… 5课时

北师大版数学一班级下册教学打算12

一、学情分析

本班级一(5)班共有同学们45名，在经过了一个学期的数学学

习后，同学们在基本学问、基本技能方面把握较扎实，对学习数学有

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着肯定的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要

合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，

仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学们的成果都还不错，但

是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的

活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学

们，我们应更多地关注的是保持同学们已有的学习爱好,并逐步加以

引导,培育同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验胜利的

乐趣。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、

100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是：

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学们的数

感。

(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学们的

空间观念。

(三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学们的统

计观念。(四)在整理与复习中，注意进展同学们回顾与反思的意识。

三、教学目标及要求

(一)数与代数

1.第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从详细

情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在

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详细情境中把握数的相对大小关系，能在详细情境中体会并描述数的

相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲

密联系。

2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七

单元“加与减(三)”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法

算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生

活中的简洁问题。

3.第六单元《购物》。同学们将通过购物活动，结合生活阅历，

熟悉元，角、分及其互相关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的

实际问题。

(二)空间与图形

1.其次单元《观看与测量》。同学们将通过观看身边的简洁物

体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空

间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘

米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2.第四单元《好玩的图形》。同学们将经受从立体图形到平面

图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动

手做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观

念能设计好玩的图案。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。同学们将通过简洁的调查活动，初步体验

数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计

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图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。

(四)实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，

“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实

际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际

应用。感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重难点

教学重点：

1.学会100以内数的挨次，比较大小，学会100 以内的加法

和减法并能解决相关的应用题。

2.培育同学们的操作力量。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施

1.重视以同学们的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学

们熟识的详细情景，以关心同学们理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的亲密联系。

3.把握教学要求，促进同学们进展适当改良评价同学们的方法。

4.布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的

练习。

5.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

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确的指导孩子学习的方法。

6.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们

的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

7.重视引导同学们自主探究，合作沟通的学习方式，让同学们

在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

六、教学进度支配

课时支配：

一、 生活中数…………………………………… 8课时

二、 观看与测量………………………………… 6课时

三、 加与减(一)……………………………… 15课时

我和小树一起长……………………………… 1课时

四、 好玩的图形………………………………… 8课时

整理与复习(一)……………………………2课时

五、 加与减(二)………………………………… 15课时

小小运动会………………………………… 1课时

六、 购物………………………………… 6课时

七、 加与减(三)………………………………… 10课时

今日我当家………………………………… 1课时

八、 统计………………………………… 3 课时

整理与复习(二)…………………………… 2课时

总复习………………………………… 4课时

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