如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

2024年3月27日发(作者：戴详解的小学数学试卷推荐)

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

一、

随着科技的日益发展和社会的变革，教育也面临着很多挑战。对于小学数学

教育而言，提高学生的自主学习能力变得格外重要。在过去，许多老师的教学方

法倾向于灌输式教学，缺乏互动和探究，这样对于学生的学习效果是不利的。而

一旦学生离开了离开了学校，他们在面对真实的问题时，就会感到无所适从，不

知道如何自主地去解决问题。因此，要在小学数学教学中培养学生的自主学习能

力，是当今教育中一个非常重要的议题。

二、理论基础

1. 自主学习是指学生根据自己的兴趣和能力，主动地选择、组织，处理、

总结信息，以及判断、评价和解决问题的一种学习方式。实现自主学习需要课堂

教学形式上的变化和老师角色上的转变。

2. 小学数学教学是基础知识学习的起点，是培养学生数学思维能力、数学

兴趣和创新能力的重要环节之一。数学教学应贯穿启发式教学、案例式教学、问

题式教学等多种方法。在这些方法中，特别是问题式教学可以激发学生的好奇心

和求知欲，培养其自主学习的能力。

三、培养学生自主学习的具体措施

1. 激发学生的兴趣

让学生了解数学的应用，用生动有趣的方式展现数学的魅力，调动学生学习

数学的积极性和主动性。例如，在学习几何方面，可以安排学生去调查身边的建

筑和器物的几何形状、进行几何探究并制作模型等，这样的活动可以在兴趣的驱

使下，让学生全身心地投入到数学中，从而激发他们主动学习的欲望。

2. 创设多元化的学习环境

利用视频、课件、图片等多媒体手段，丰富教学内容, 让学生在感官刺激下

进行探究和思考。在教学中，采用合作探究、集体琢磨或小组活动等方式，创设

更加丰富、多元化、具有挑战性和趣味性的学习环境，使学生在完成探究任务的

过程中产生主动学习的积极性。

3. 培养学生的解决问题能力

数学教学过程中，出现问题是常有的事情，如何引导学生思考解决问题是教

师的首要任务。教师可以通过引导式提问，启发学生内部自主思考意识，以数学

问题为切入点，帮助学生进行自主的发散性思维训练。同时也要给学生提供一些

具体的问题，例如，让学生解决日常生活中的问题、构建模型等，这样培养学生

的实际运用能力，提升学生解决实际问题的能力。

4. 建立学生的自评与互评机制

建立自评反思和互评机制，是向学生灌输自主学习能力的重要方法。自评反

思可以让学生根据自己的学习目标，进行自我评估和诊断，及时纠正自己的错误。

通过互评机制，学生在互相交流中得到反馈，从而更好地了解自己的学习水平，

调整自己的学习策略。

小学数学教学是培养学生自主学习能力的重要环节之一。培养学生自主学习

能力不是一蹴而就的事情，需要我们教师付出更多的精力和时间。教师应该从培

养学生的兴趣和好奇心、创设多元化的学习环境、培养学生的解决问题能力以及

建立学生的自评与互评机制等方面入手，不断提升教学效果和学生的自主学习能

力。

浅谈小学数学日记的实践与研究

一、

《义务教育课程改革纲要（试行）》提出，小学数学的教学应该以学生为主

体，以学生的兴趣、需要和能力为中心，注重学科的整体性和层次性，培养学生

数学学习兴趣和习惯。在数学教育的实践中，数学日记被广泛运用，但在实践中

难免存在这样或那样的问题。本文旨在探究小学数学日记的实践与研究，聚焦于

有效性提高以及如何落地实践的具体方法，最终达到促进小学数学教育的目的。

二、小学数学日记的定义

小学数学日记就是让学生在日常学习中记录下自己的学习情况、自己遇到的

问题与解决方法，以及体会和收获。小学数学日记有着很多的好处，不仅可以帮

助学生系统性的总结自己的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的

真正的自学能力。

三、小学数学日记的实践

1、日记内容的要求

日记的内容应该与学生的实际学习情况紧密相关，并且要求日记要真实、准