关于小学数学课前三分钟活动的实践与认识

2023年12月10日发(作者：新高考的语文英语数学试卷)

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关于小学数学课前三分钟活动的实践与认识

作者：张亿霞

来源：《读写算》2019年第19期

摘 要 作为一种课前自主学习活动，课前三分钟一般由学生自己设计内容、自己组织的方式进行，可以对已学知识进行巩固，对知识运用能力进行有效监测，也是培养学生进行自主学习的有效途径，可以更好开发学生智力。

关键词 小学数学;课前三分钟;实践;认识

中图分类号：B013，B017;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）19-0186-01

在课间三分钟这样的活动中，为安排学生更多展示自己的机会，充分体现了小学数学教学过程中学生主体地位。采取学生轮流做主讲人的形式，建立以点带面、以少数带动多数的高效学习模式，为接下来整个课堂营造出良好的学习氛围，为高效课堂的创建提供了有利条件。

一、课前三分钟活动对改善传统数学课堂的重要意义

传统教学模式以学生被动接收知识为主，不能充分体现学生的主体地位，对学生智力的开发也十分有限，更重要的是学习方式枯燥，大大降低了学习氛围的趣味性，对学生的成长非常不利;而一些爱好数学的学生，由于思维敏捷，获得的自我展现机会越来越多，这样很容易造成两极分化的现象。课前三分钟活动，一方面可以改善教学模式的枯燥性，激发学生学习兴趣，另一方面，也可以平衡学生进行自我展示的机会，给每一位学生成为主角的机会。此外，多种活动形式的运用，还能从多角度激发起学生主动探索知识的意识，培养他们自主学习的能力。例如，教师可以运用多媒体手段，通过给学生情景化的体验，让学生模拟讲课、换位思考和交流讨论，增加探索数学新知识的兴趣;在分组合作中，引导放开顾虑，互帮互助，吸取其他同学优点，活跃自己的思维;在三分钟活动中，教师对学生在主动求索的过程中的收获应予以肯定，这样可以使他们获得充足成就感和满足感，增加对这一活动的喜爱和支持。

二、开展课前三分钟活动的实践探索

（一）学生讲演引入，提升数学知识兴趣。教师可以利用课前三分钟与导入进行结合，把整个课堂连贯起来。教师提前教会学生导入时要讲的故事，比如使用数学史有趣知识、数学家轶事、数学研究成果等，由学生自由设计稿件进行讲述，在最后发表自己的看法。例如在学“圆的周长”时，用“祖冲之与圆周率”的故事进行导入，使学生对什么是圆周率，它是怎们得来的，有什么用处等问题产生兴趣，对中国古代数学发展进行了解，讲演的学生最后表达了对中