一年级数学上册教材分析发言稿

2024年1月22日发(作者：广东惠州高三模拟数学试卷)

一年级上册数学教材分析

一、内容变动

1,加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元\'\'准备课

第一单元\'\'准备课〃包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合 并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二 单元\'\'比一比〃的内容，而原来第二单元的\'\'比高矮内比长短〃与数学学习的关系不是很大，被删 去了。

（2）将\'\'位置〃由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识\'\'上下、前后、左右〃。是从一下移过来的，而原来\'\'位置〃中\'\'左 右的相对性〃以及\'\'用第几行第几列确定物体的位置〃则删去了。

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,降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的 联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易 掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

（2）只认识整时。

\'\'认识钟表〃原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较 困难，我们把\'\'半时〃的认识移到了二年级上册。本册只认识\'\'整时〃。

二、编排特点

1 .各领域内容穿插编排，互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知 识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与 实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，

使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松乂不觉枯燥。并且每册第一 单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢 慢地恢复学习状态。

2

,加强了对知识的整理。

,大的单元（多个知识点）后面都安排了一个\'\'整理和复习〃（1・5增加了）。

,具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

如对所学计算的整理，每次都给出线索

3,增加了数学的背景知识（p60、p72）o

教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识，以丰富学生对数学知识的认识。如

P60介绍用算等表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。

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4

.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚 点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教 学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的 完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

5

,练习注意前后知识的联系。

,带着前面的内容进行练习（p90第3题、p93第5题，不断为后续知识的学习做铺垫（p68

凑十的、p80第3题是10加儿的、p71> p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。6.

注重知识的渗透。

,如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不 好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得 数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。

7.为教学评价提供线索。

评价是老师们非常重视乂感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以及国 内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导

学生自我评价提供一点思路和线索。

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一、学情分析

因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成, 所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），

6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。 认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基 本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信 心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大 小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比 较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号三、＞、＜\",会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数 的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们乂是多位数计算的基础。因此，一位 数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识 和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学 生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等 活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生 学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教 学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每 一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学 手段，提高教学效益。

六、课时安排

（-）准备课：数一数（1课时）

（二）准备课：比一比（2课时）

（三）1〜5的认识和加减法（10课时）

1. 1-5的认识（3课时）

2.

加减法的初步认识（5课时）

3. 0的认识和有关。的加减法（2课时）

（四）认识图形（3课时）

（五）6〜10的认识和加减法（20课时）

1. 6、7的认识和加减法（5课时）

2. 8、9的认识和加减法（5课时）

3. 10的认识和有关10的加减法（4课时）

4.

连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）

（六）11〜20各数的认识（4课时）

1 .数11〜20各数、读数和写数（2课时）

2 . 10加儿的加法和相应的减法（2课时）

数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（11课时）

十、总复习（4课时）