小学三年级上册数学教学工作总结(5篇)

2024年3月31日发(作者：江西省统一理科数学试卷)

小学三年级上册数学教学工作总结（5篇）

学校三班级上册数学教学工作总结1

一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢

兢业业地从事教育教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教

育教学任务。

一、仔细钻研业务、精确传授学问

这学期我连续担当三班级2个班的数学教学。班级人数较多，

又面临着新课程改革。在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻

研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常和同班

级老师一齐商量。并请教有阅历的老师。说实在的这学期北师大版三

班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要仔细

想一想，让同学会做那就更难，又加之这个班级同学基础薄，为了同

学更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇

到学问的不连接，那只好查缺补漏。

二、严格要求同学、不让一人掉队

针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的

题同学做完后老师挨看，我认为这样能精确把握同学学得怎样样，同

学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每

人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长

了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后

实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，不管是练

习题还是考试题，做到每人每题都看。

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三、致力于数学教学的优化

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动

探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看

法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数

学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。我走

“自主——创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望，在教

学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、

月、日时，让同学用自己生活中经受的一些事来描述一下多长时间为

一年、一月、一日同学依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：

48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、

夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。大约4个星期

为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2

圈为一日、从这天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为

一日……这样消退了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们

的身边，激起他们学数学的欲望。

我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新

求进展，不断地将公开课上学到的精华延长运用于日常教学实践，把

仍在困惑这我们的很多问题，有个在熟悉。努力处理好数学教学与现

实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育

同学应用数学的意识和潜力。重视培育同学的探究意识和创新潜力。

四、对目标完成的效果

三班级这一学期，我也算满足。尤其是数学这学科，从及格率

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到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的群

众备课，只要我们一个人想到的题型其他人也必需能受益，每次考试

后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常，可这正表达了我们

的团体意识，个人的潜力是有限的，群众的才智是无穷无尽的。尽管

有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑

吗真想笑笑，真想！课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性渐

渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的

则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，同

学们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开头构成。

每每谈到同学们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校三班级上册数学教学工作总结2

本学期三班级数学教学以同学为主体，以课程标准为准绳，主

动讨论同学，探究新的教学方法。从同学的实际动身，以教材为本，

结合同学的生活。不仅让同学学习到本册的数学学问，而且让同学把

这些学问应用到生活之中。使同学在实践中升华，让我本学期教学工

作事半功倍。现就本学期的工作总结如下：

一、以教材为根据，以同学为主体

本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解同学学问结构的

基础上进行反思。预设好教学程序。把握好整体素养，由浅入深，循

序渐进。尽可能考虑同学吃透吃饱。不分灶，不卑视。

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在教学过程中，本人尤为重视同学的 自己发觉和自我力量的

发挥。在教学时，同学的每一个问题都是我的反思问题。从不简洁地

敷衍了事，让同学既敢问，又觉得从问中感受自己在老师心里的重量。

当得到老师认可，得到满意后自然觉得胜利的欢乐。因此，在教学过

程中，重视同学，了解同学是特别重要的。

二、从一般到特别，坚持循序渐进

教学是一个较冗杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不行能的。因此，我着重循循善诱，

从同学的生活动身，用他们身边的、知道的、简洁的到抽象，自然形

成。使同学学得轻松、学得开心。例如：在教学有余数除法27÷6，

我让同学用小棒去分一分，不一会同学提出了问题，老师，还剩一个

怎么办？我有引导道：请同学们自己想方法处理呀。静默片刻，有同

学说：干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分……。我

接着问你们为什么把剩下的不分？这时同学全都回答：剩下的不够六

分……这样一来，关于有余数的除法问题同学很快解决了。这时老师

进一步启发同学加以总结出：在除法中，余数肯定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，仔细预设，在教学过程中即刻反思，

启发引导，借以到达预期的教学效果。

三、搞好一视同仁，促进均衡进展

常言道：一花开放不为春，万紫千红春满园。教学是一个冗杂

而又意义非常久远的工程。由于现代家教方式的不均衡，因此给老师

教学工作同时带来很多困惑。为真正让自己的同学学得好、学得扎实，

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这就要求老师重视独特，促进均衡进展。

本学期在教学中我从同学的实际动身，对那些同学学习缺乏激

情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。通过调查，再进行反

思预设：特殊是对那些“差”生多鼓舞，教学时尽可能的制造机会，

让他们展现。让他们尝到胜利的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着

他。让他们的自信念在哪学习中不的增添。这样，我的数学教学得到

了事半功倍的效果。通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的

进步。

本学期的教学的胜利是我重视教学反思的结果，是我重视同学

独特进展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果。当然，

还有很多问题亟待解决：如留守儿童学习缺乏耐烦的问题等等。因此，

老师肯定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。

光芒的明天就在前头。

学校三班级上册数学教学工作总结3

本学期，我执教三班级二班的教学，我们知道三班级数学在整

个学校阶段占据着特别重要的位置，我努力学习别人先进的教学阅历，

转变旧的教学观念，我在教学的同时仔细参与各种教研活动。把新的

教学理念运用在自己教育教学此文转自之上。在教学中我把新课程标

准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，主

动探究，改革教学方法。

本学期的教学内容有，

〔一〕数与代数：元、角、分与小数，乘法，熟悉分数。

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〔二〕空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。

〔三〕统计与概率：统计与可能性，平均数，〔四〕实践活动:

森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。

我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”

的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以

同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认

知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。

在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，

初步熟悉简洁的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，

会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。会

计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。

要求同学 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。

熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉

面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进

行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确

计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁

的`数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是

整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。

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实践活动的教学，我和同学一起预备一起活动，仿照商店购物，

排律队形等活动。教学中，从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

学问解决问题的力量。提高了同学学习数学的乐趣，建立学好数学的

信念。

本学期我仔细抓同学的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。

同学的作业提高很快，清晰、干净。从作业上，看同学的把握状况，

经行个别辅导，提高同学解决数学问题的力量。期中考试，同学取得

好成果。

教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学

用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教

材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性

和制造性等思维力量。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、

嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存

在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设

情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。

学校三班级上册数学教学工作总结4

本人今年任教三班级数学，一学期来，本人仔细备课、上课、

听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，

发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

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学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生

却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什

么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因此对占相对多数的中差生，

我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优

点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不

正常的现象有碍同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优

点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责

骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享

受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差

生时应当具有自我调控的力量。 教育是爱心事业，为培育高素养的

下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的独特特点去点拔引导，

对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主

动面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创

佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、

劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能

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运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何

组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的

有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产

生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、 要提高教学质量，做好课后辅导工作。

学校生的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按

时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思

想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同

学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做

到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生

交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学

之前，先谈谈自己工作的缺乏。

4、 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，培育多

种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

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\"进无足赤，人无完人\"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。

最终，能制定好复习打算，并能仔细备好复习课，培育好尖子

生，提高中等生，关心差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容

较多，复习比较仓促，同时觉察很大一部分同学接受力量较差，学习

自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学

成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学

水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃

而解，我也信任有耕耘总会有收获！

学校三班级上册数学教学工作总结5

本学期，我担当本校学校三班级的数学教学工作。一学期来，

我自始至终以仔细，严谨的治学看法、勤恳、坚持不懈的精神从事教

学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总

结如下：

一、激发同学学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数

学的欢乐

本班同学，在起始班级时基础较差，随着班级的递增，数学学

问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对

形式多样的解题方法更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺

乏。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有熟

悉的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些

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基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是

他们能在老师善意的关心下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数

学问题不是太难，只要把握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节

实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方法，以同学常

见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，

使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己

的将来，要好好学数学。

由于需要而产生学习数学的爱好;同学的爱好被激发后，我首

先想到的是保持，一是注意从同学的作业上来反馈，将同学的问题和

与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活

动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、

同学评价等等，主动发掘同学的闪光点，让同学的独特得以张扬，努

力营造一个学数学的优良气氛，让同学体验学数学和做数学的欢乐，

使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，

常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的

胜利与欢乐。至本学期末，成效显著：首先是同学敢于大胆回答下列

问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率

提高了，测试状况也有了较为明显的好转。

二、仔细钻研业务，努力提高教室40分钟的教学效率

在业务上我主动利用各种机会，学习教育教学新理念，主动参

与网络教研活动，细心打理博客内容(教室教学中的案例、反思、故

事、随笔等)，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈

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地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。教室上，我把学

到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到教室教学中去，以期提高

教室40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇

到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自

己平常的和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道

理。要充分发挥教室教学这个“主阵地”的作用，提高教室40分钟

的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师

长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力

关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活

上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确

导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。教室教学，纪律是提高教

室效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又

要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到

分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀同学与“学困生”实行

“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们本来薄弱

的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容

了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，

学习的看法也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同

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程度的提高。

2、存在的缺乏：部分同学多年来形成的一些不良和习惯，还

有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法)

直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;

学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;老师的付

出与同学学问把握的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精

神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进

展的有效机制;连续保持与同学父母的紧密联系，共同协作，把我们

的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

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