浅谈小学低年级数学的趣味教学

2024年4月4日发(作者：大连六年级数学试卷下册)

浅谈小学低年级数学的趣味教学

［摘要］低年级学生注意力集中的时间只有

20

分 钟左右，他们在学习过程中很容易疲劳，会出现注意

力分散，坐立不安，做小动作等现象，加上数学教学 的

内容较抽象、枯燥，不易调动起学生的学习兴趣， 使得

一部分学生上数学课精神不集中，数学成绩不理 想。因

此，努力提高数学教学的趣味性，激发和培养 学生学习

数学的兴趣在低年级的数学教学中具有积极 的意义。

［关键词］趣味教学游戏化自主化激励化 小学低

年级学生由于年龄小，精力很难较长时间 集中，加上数

学教学的内容较抽象、枯燥，不易调动 起学生的学习兴

趣，使得一部分学生上数学课精神不 集中，数学成绩不

理想。因此，努力提高数学教学的 趣味性，激发和培养

学生学习数学的兴趣在低年级的 数学教学中具有积极的

意义。在探究低年级数学的趣 味教学中，我总结出了以

下几个方面。

一、学习内容生活化

数学是来源于生活的一门学科，它与生活密不可

分，我们应当挖掘生活中的数学素材，巧妙有效地利 用

课本资源，让数学贴近学生实际生活，让每个学生 都能

体验到成功的快乐，从而使数学课堂更加情趣化, 使学

生真正感受到数学的乐趣和价值。

在教学中我有意把各项活动与数学知识紧密地联

系在一起，例如在学校组织的社会实践中，我把学生 分

成几个小组，安排学生做活动前的准备工作，如第 一小

组负责统计在活动当天学生都需要准备哪些必备 品，需

要买多少食品，大概需要多少钱。第二组负责 制定时间

安排表，包括活动当天几点起床，几点出发， 晚上家长

几点到校接学生。第三组负责计算在坐船时 学生怎样分

组，需要几条船，怎样坐船比较便宜等等。 通过以上的

这些准备工作，让学生用数学知识解决生 活中的实际问

题，真正体会到了数学在日常生活中的 重要性，从而激

发了学生对数学的喜爱之情。

二、教学形式游戏化

低年级学生注意力集中的时间只有

20

分钟左右,

他们在学习过程中很容易疲劳，会出现注意力分散， 坐

立不安，做小动作等现象，影响教学的效果。并且 儿童

注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇 的刺激

所吸引，所以低年级的学生在游戏中，表现出 了积极，

活跃的天性。如果能结合教学目的寓教育教 学内容于游

戏之中，这样孩子们就能兴趣盎然，积极 参与，从而提

高了教学效率，领受了学习的喜悦，获 得了成功地满足。