送别诗小学

古诗两首

——送别组诗教学

教学目标：

1、认识本课5个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情

地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的

深厚情谊。

3、了解送别组诗的特点，学习古诗赏析方法，培养课外主动积

累诗歌的良好习惯。

教学重难点：理解诗意，体会诗情，了解送别组诗特点，学习古诗的

赏析方法。

教学时间:一课时

课前准备：

1、学生收集诗中涉及地名的地理位置和诗人写作背景。

2、课件和乐曲《送别》、《春江花月夜》、《阳关三叠》。

3、学生课前组织诵读古诗

教学过程：

一、导入新课，理解诗题

1、古诗是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。相信同学们已经积累

了许多古诗，谁来为大家朗诵一首？（赠汪伦、静夜思、望庐山瀑布）

2、同学们积累的古诗真多！今天我们再来学习两首。上课！

2、凭感觉，你认为这两首诗的题目该怎么读？（发现少字：少了

什么呢？你看！预习会使你变得更聪明！“陵”正是容易写错的生字，

和老师一起写一写吧！指导写：陵）

指读诗题：“之”什么意思？怎么知道的？对！看注释是学习古

诗的重要方法。去哪儿？“广陵”是什么地方？从哪儿去？谁送谁去？

那该怎么读？第二首诗的题目又该怎么读呢？“使”是什么意思？谁

去出使呢？出使哪儿？“安西”又是哪里？大家再读一读。这两首诗

都通过诗题介绍了要写的主要事情。

二、初读古诗晏子使楚告诉我们什么道理 ，整体把握

1、学习古诗离不开一个“读”字（板书：读）请同学们轻轻翻

开书，认认真真地把这两首古诗读两遍，注意读准字音。

2、同学们读得真认真，谁愿意把第一首诗读一读？其他同学注

意听，看看他的音读准了没有。强调“辞”平舌音。

3、谁再来读一读，争取把它念通顺。大家仔细听。看看她在诗句

中间是怎么停顿的。注意到他读每行在哪个地方停顿了吗？这种节

奏叫二二三句型。读出了句型特点，这就叫读得有板有眼。我们一起

来有板有眼地读读。

4、第二首又是什么句型呢?谁来读。（音强调“浥”和“舍”）

谁再来读，读出古诗的节奏。我们一起有板有眼地读一读。读出古诗

的韵味。

5、现在请大家默读这两首古诗，借助注释理解诗意，并想想两

首诗有哪些相同的地方？看注释是学习古诗的重要方法。（板书：看

注释）

6、读后交流：两首诗有哪些相同的地方?

（1）诗题都有“送”，诗中都有“故人”，“故人”什么意思？都

是写送别朋友的诗，这种诗叫送别诗，这两首诗组成了一组送别的诗

就叫——（板书：送别组诗）

（2）都红楼梦87版全集高清 是唐代诗人。而且李白和王维还是同年出生。李白号称——

诗仙王维号称——诗佛

（3）都有景物描写。一首描写的是如烟的——花，一首描写的是吐

新的——柳。柳即留，表达了诗人留念之意。（板书：花、柳）

（4）都是七言绝句。

（5）都不仅叙事，还有写景和抒情。

二、分步解读，品悟别情

（一）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、这两首送别诗作者是怎样表达自己的离情别意呢？我们先来

看第一首。齐读

2、哪句诗直接叙述了送别？（课件）请展开你想象的翅膀，烟

花三月是怎样的三月啊！想象也是我们学习古诗的好方法。生描述。

（到处鲜花盛开，有——有——还有——）真美！你想用哪些词来赞

美这美丽的三月呢？（繁花似锦、春光明媚、五彩缤纷、花团锦簇）

好朋友正是在这个繁花似锦的季节，从繁花似锦的黄鹤楼到繁花似锦

的扬州去游历！让我们带着这美好的感受，一起美美地读一读吧！

3、读着读着望天门山的古诗意思简单 ，你心中是否有了疑问？（为什么是“西辞”呢？）

请看地图！黄鹤楼在？扬州在？对！孟浩然正是向西辞别李白，去东

游——扬州。诗人会怎么与即将东去扬州的好朋友告辞呢？心中的千

言万语均化作这首——齐读！

4、诗人哪句诗又是借助景物来抒发了依依不舍之情呢？（课件）

1）“孤帆”什么意思？阳春三月，长江两岸风光正好。怎么

会只有孟浩然所乘的一只船呢？是啊！诗人眼里已装不下那江帆点

点，心里唯独牵挂的是渐行渐远的朋友啊！从一个“孤”中你体会

到什么？（眷念之情、深厚情谊）还有哪些字眼也让你体会到诗人

的无限留念？

尽：是啊！朋友已渐渐远去，远去，最好消失在天边，可诗人还

站在江边，多舍不得啊！一个“尽”字道尽了诗人的不舍。读！

唯：朋友已远去，诗人还在江边凝望着向天边流去的江水。那流

去的只是长江水吗？更流去了诗人对朋友的——（祝福、思念、牵挂）

读出你的思念、你的祝福！

2）从一个“尽”中一个“孤”中一个“唯”中，我们都深深感

受到诗人的依依不舍之情。

3）孟浩然虽然比李白大11岁，但他们感情非常深厚，从李白的

《赠孟浩然》中，我们更能看出李白对孟浩然的钦慕之情。一起读读

吧！

写下这首《赠孟浩然》后，一别就是五年，朋友之间是多么的想

念啊！当知道孟浩然要去广陵，李白连忙赶来相会，思念已久的老朋

友终于在黄鹤楼见面了，他们会一起说些什么做些什么呢？

可是，欢乐的相聚挡不住离别的忧伤，浩浩的江水带走了孟浩然，

也带走了诗人的思念，这思念，就像那浩浩的江水永不停息。诗人久

久地站在江边，目送着难得相逢的好朋友渐渐消失在水天相接的尽

头，他心里在默默地说些什么呢？

相别整整五年，好不容易相见却又要分别，多舍不得呀！（男）

此地一别，不知何时才能再见，一想到此，心中更加眷念！（女）

请闭上双眼，你已来到了江边，看着五岳归来不看山整首诗 老朋友渐渐消失在水天想接

的远方，不禁深情地吟到——齐诵全诗

（二）学习《送元二使安西》

从一个“尽”中一个“孤”中一个“唯”贮藏的意思 中，我们深深体会到了

诗人的依恋之情，那第二首诗中，你又是从哪些字眼体会到作者的依

依不舍呢？齐读！

1、更尽：朋友就要去偏僻的安西，不知何年何月还能再次相见

啊！来！再干一杯吧！这杯离别的老酒寄托着诗人的什么？（依恋、

不舍）读

2、诗人是在哪里送别朋友？介绍“渭城”：38千米，有多少里？

从犍为到孝姑是多少里？在当时，没有现代交通工具，最快的就是骑

马或坐马车，得走多久哇！得知元二即将出使遥远的安西，王维便从

长安策马奔驰赶到渭城送别，这杯酒中还寄托着什么？（友谊、关心）

读出来吧！

“阳关”是什么地方？在当时，阳关以西还是穷荒僻壤。“西出

阳关”之后，元二会有怎么的困难？现在，你觉得那杯离别的酒中还

寄托了什么？（牵挂、关切、担忧）再读！

的确！那杯中的酒，承载了太多的情意！前路茫茫，不知有多少

的雨雪风霜在等待着，不知会有多少坎坷在等待着。就让这杯离别的

老酒涤去远别的惆怅吧隐隐笙歌处处随 ！（引读后句）

西出阳关之后，身边再没有我这样的老朋友了，珍重啊珍重！这

说不尽道不完的叮咛都化作这滴滴香醇的酒，再读！

三、比较升华体会特点

1、王维把深厚的情谊、无限的牵挂和担忧都溶进了离别的老酒，

男孩子们，再来品一品吧！而李白则是用深情的目光默默地送别朋友，

女孩子再来读一读吧!

2、这两首诗都有景物描写，所描写的景物分别是？（花、柳）

细心的你是否发现两种景物在诗中的作用？（衬托）无论是三月如烟

的花，还是吐绿的新柳，都寄托了诗人无尽的依恋。

3、自古多情伤离别。尤其在交通不便的古代，更是离别容易相

会难，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。想想，我们学过的哪些

诗也是送别诗？（齐诵《赠汪伦》、《赋得古原草送别》）

（音乐）其实，像这样的送别诗还有很多，同学们下来去搜一搜，

去读一读。每一首诗中，送走的是朋友的身影，送不走的是永远的牵

挂，别去的是相聚的日子，别不去的则是心灵永恒的交汇。让我们永

远铭记朋友间真挚的情谊吧！

板书设计：

送别组诗

黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西读

看注释

孤尽唯更、尽、无想象

无限依恋