人生何处不青山

人教版五年级《青山处处埋忠骨》教学设计

五年级语文教案

【教学目标】

1．认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意。

2念奴娇过洞庭朗读 ．体会深受感动的句子，感悟主席毛泽东的无私胸襟和父亲毛泽东的慈父情

怀。

3．感受作者描写人物的方法。

【课前谈话】由苏州的寒山寺引出古诗《枫桥夜泊》，学生一起背诵。

【教学过程】

一、诗句导入

1．出示毛泽东少年时所作的诗：

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，

人生无处不青山。

第一遍读好，理解“桑梓”就是指故乡。

指名读，相机理解“何须”，读懂少年毛泽东的志向。

师小结：毛泽东善于用诗词来表达自己宽阔的胸襟与情怀。

2．揭题：青山处处埋忠骨

⑴生接下句：何须马革裹尸还。

⑵初解诗意：学生自己读诗，交流诗意。师相机引导：忠骨仅仅指骨灰吗？

（为正义事业牺牲的忠义志士的骨灰）

⑶再读引发思考：这二句诗是清代诗人龚自珍写的。毛泽东借用这二句诗想

表达什么意思呢？

二、初知内容

1、自由读读课文，读通读顺全文，思考课文讲了一件什么事?

(1)交流课文大概内容，顺势了解电报内容，引导学生讲完整讲简洁。

⑵师小结：这两位同学都说到了一封电报，同时古诗词名句摘抄 又包含了二个来电，一个批

示。我们今天的课文就是由它们组成。

⑶出示毛岸英的照片，简介毛岸英。

2、出示电报：

⑴谁写给谁？理解两个新词的意思：“勋鉴”指给德高望重的人看。“殉

职”指为集体的利益而牺牲自己生命。

⑵从这份电报中读懂这是一个怎样的岸英？

一生：爱祖国爱人民的岸英

一生：为朝鲜人民不顾自己安危的岸英

师引：岸英年仅28岁。当时毛泽东是中华人民共和国的主席，但他依然把岸

英今月曾经照古人什么意思 送到战场。老来丧子的毛泽东又是怎样的一种心情？

三、细悟情感

1．再读课文，找出表达作为父亲毛泽东心情的句子找出来，多读几遍!

学生读课文，师巡视点拨。

2．交流体会：同学们，此时痛失爱子的毛泽东心情怎样呢？

⑴一生：心情悲痛。我从“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句

话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放

在那里。”读出来。

①师：“抽”与“吸”有什么不同？

生：抽是《山居秋暝》 王维 一个劲的，吸是吸一口吐掉。

师：从“吸”看出毛泽东借吸烟来解除――内心的痛苦。

生：从“饭小说网站有哪些 菜已经热了几次”也可以看出悲伤。

师：老来丧子，人生一大痛，已近６０的毛主席失去了最心爱的大儿子，这

是剜心刺骨的通，读──

师：更何况岸英已是毛主席一家为了中国革命而牺牲的第六个亲人了，他怎

能不肝肠寸断呢？读──

师：是呀，这次怎么会回不来呢？怎么会牺牲呢？大悲无言，大爱无声，毛

主席不敢相信，也不愿相信这是真的，他的心在颤抖、在流血。读──

②透过这满屋子的烟雾，往事历历浮现在毛泽东的眼前，此刻主席看到了什

么？

生：仿佛看到了孩子的笑脸

生：仿佛看到了岸英笑着向他跑来。

师：往事是多么的快乐，让主席想起待组词词语 了很多很多。谁读懂了这句话

出示——