二子乘舟注音版

小学语文五年级书面作业设计样例（下学期1-2周）

单元

名称

第一单元课题1.古诗三首

作业

类型

作业内容

设计意图和题目来

源

基础

性

作业

（必

做）

1.读诗句，将拼音对应的汉字写在田字格里，再选择正确的诗题连线。

zhu出yn田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》

童孙未解供耕织，也傍sn阴学种瓜。

稚子金盆脱xio冰，彩丝穿取当银铮。《村晚》

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《四时田园杂兴（其三十一）》

意图：巩固诗句，

美观书写。

来源：教材

2.朗读课文，把下面的字词与其相对应的意思连线。

解靠近耘田古代常指一种玉石

供树荫绩麻随口

傍池岸稚子在田间除草

阴理解，懂得信口把麻搓成线

意图：理解字词，

掌握意思。

来源：教材

陂从事玻璃幼小的孩子

3.填空。

读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代乡村的生活，都

描写了儿童的纯真、可爱，但诗中儿童活动的环境不同，第一首是的村庄，第二首是

的村庄，第三首是黄昏时的池塘边。范成大对“童孙未解供耕织，”的乡村儿童表达

了赞赏之意。杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“”,轻轻敲打，表达

出作者对孩子的喜爱之情。雷震在日落之时不仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听

“”，多么调皮天真、悠闲自在。

意图：内容梳理，

体会情感。

来源：新编

拓展

性朱熹的诗句

作业

（选

做）

1.从课文中的三首诗中选择自己最喜欢的一句抄写在下面，并完成填空。

（1）诗句：

（2）读者这句诗，我仿佛看到了，听到了

意图：积累古诗，

理解诗句。

来源：新编

2.选择课文中一首古诗，结合课文插图，想象画面，把这首诗改写成短文。

意图：展开想象，

语言实践。

来源：教材

3.课外拓展。

（1）课文中三首古诗的主人公分别是、、。这些纯真、

意图：积累学习，

归类拓展。

可爱的儿童是历代诗人笔下的常客，自《诗经邶风二子乘舟》始，看到热爱劳动的“童孙”，我们会

联想到辛弃疾笔下的“大儿锄豆溪东，,”那三个能干的小孩子。看

到可爱的稚子取冰玩耍，我们会联想到胡令能笔下的“蓬头稚子学垂纶，”。看到

悠闲的“牧童”，我们会联想到袁枚笔下的“牧童骑黄牛，”。这些诗句让我们看到了古

代乡村中的儿童生活，让我们感受到了童真童趣。

（2）诗人杨万里常以儿童的眼光和思维创作，一生创作的关于儿童的诗就有60多首，描写了儿童嬉

戏、田间劳作、放牧、游赏山水等，充满童趣。请你查找2-4句，抄写下来。

，。

，。

来源：新编

小学语文学科五年级书面作业设计（下学期第1-2周）

单元名称第一单元课题2.祖父的园子节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

祖父的园子里，大红hdi，满身带着金粉，蜻蜓是金的，mzh是绿的。蜜蜂wnwn

地飞着。我在园子里b草、chn地、韭菜、shun蚂蚱。玩累了就在房子底下找个阴凉的地

方睡着了。

意图：

夯实基础，美观书写。

来源：新编

1.默读课文，根据课文内容，完成气泡图。

意图：

提取信息，梳理文脉。

来源：新编

祖父的园

子有

昆虫

“我”和祖父在园子的

活动（写出4个）

栽花

3.根据要求完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛

．

（unkun）似的。虫子叫了，就像

在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬

上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个

瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，

它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从

墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

（1）给选文中加点字选择正确的读音，打“√”。

（2）选文中连用六个“愿意”，你从中感受到了什么？

（3）请从课文中找出与选文中画横线句子相类似的句子，抄写下来。

意图：

链接要素，深化体会。

来源：新编+教材

拓展性

作业

（选做）

1.读课文，梳理内容，通过表达方式体会作者的思想情感，填写表格。

课文内容提炼概括表达方式思想情感

第一部分（第1-3

自然段）

描写园中景物

运用叠词、排比、拟

人手法描写景物

“我”对园子深深的

喜爱之情

第二部分（第4-14

自然段）

第三部分（第

15-19自然段）

采用抒情化的语言

描写景物

意图：

梳理内容，提炼概括。

来源：新编

2.课文中对一景一物的描写都包含着“我”对自由的向往和追求，再读第16自然段，发挥想象，

请选择樱桃树、蜜蜂、蚂蚱中的一种事物为对象，写一段话，表现出它们的自由和快乐。

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________王安石变法内容 ___________

意图：

链接要素，训练表达。

来源：新编

2.阅读《呼兰河传》选段，完成练习。

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，

祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候定不负相思意全诗 的

红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出来一条狗来，那么变着。

这一些不能想像了。

……

以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就

记在这里了。

（1）上述文字是小说《呼兰河传》的结尾，你发现其中表达的思想感情与课文有什么不同，请写

下你的感受。

（2）我们在课文中看到的故事充满了美好、快乐与自由，作者在小说的结尾却写“并没有什么优

美的故事”。如果你想解开谜底，不妨阅读《呼兰河传》。

意图：

拓展阅读，

提升素养。

来源：新编

小学语文五年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）

单元名称第一单元课题

3.月是故乡

明

节次

作业类型作业内容题目来源

基础性作业

（必做）

1.读下面词语，加点字注音正确的一项是（）。

A.徘徊

．

（hu）篝

．

火（u）B.萌

．

动（mn）燕

．

园（yn）

C.晶莹澄澈

．

（c）风光旖

．

旎（y）D.无边无垠

．

（yn）巍峨

．

雄奇（）

意图：巩固字词

读音，美观书写。

来源：新编

2.根据课文内容填写文章结构图。

意图：梳理内容，

提炼概括。

来源：新编

3.积累课文优美语言。

本篇课文是一篇抒情散文，作者是有“国学大师、学界泰斗、国宝”之称的季羡林先生。

课文中引用了许多古诗文，也有许多典雅的四字词语或成语，请你摘抄积累。

烟波浩渺相映成趣晶莹澄澈风光旖旎

意图：品味语言，

积累词汇。

来源：新编

拓展性作业

（选做）

1.作者在莱芒湖、大沙漠、大海、高山、朗润园见过的月亮美妙绝伦，但见到这些地方的月

亮时，却总会想到故乡的“小月亮”，你认为是什么原因让作者季羡林永远忘不掉这一轮“小

月亮”？意图：链接要素，

表达想法。

来源：新编

2.琦君的乡愁是那一树桂花香飘心尖，余光中的乡愁是那一张小小的邮票，季羡林的乡愁是

那一轮故乡的“小月亮”，作家的高明之处就是借用具体的事物抒发自己的思乡之情。你也

一定有思念家乡悯农其一古诗原文 的时候，一想到家乡你会想到哪些景、物、人、事？尝试仿照课文倒数第2

自然段，写一段话，表达自己的思乡之情。

意图：语言实践，

学以致用。

来源：新编

3.“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，自古诗人喜以明月寄托自己的

思乡情感，望月怀远、望月思亲，成为一个意象、一个符号、一种文化，写月亮、写乡愁的

诗词作品数不胜数。请你朗读下面古诗词，查阅资料，补充诗句，体会诗词表达的感情。

意图：拓展延伸，

积累诗句。

来源：新编

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，

冷露无声湿桂花。

,

。

水调歌头明月几时有

苏轼〔宋代〕

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我

欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在

人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事当春乃发生全诗 长向别时圆？人

有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

，。

学语文五年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）

单元名称第一单元课题4.梅花魂节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.读句子，选择正确的读音打“√”。

（1）一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬（zn

zn）身异国的外祖父。

（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉（bnbn）性才好。

（3）风撩（liolio）乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父

一下子衰老了许多。

意图：辨析字音，强化巩固。

来源：新编

2.请根据以下课文内容梳理图，思考：外祖父因我弄脏珍藏的墨梅图而大发脾气，

后来却送我墨梅图诸葛亮出师表全文 、梅花手绢，他想通过丹青、梅绢向“我”诉说什么？

意图：链接要素，体会感情。

来源：新编

3.课文题目《梅花魂》中“魂”字对应下面第（）个义项；课题的意思是什么？

①灵魂②指精神或情绪③特指崇高的精神

意图：整体把握，提炼主旨。

来源：新编

拓展性

作业

（选做）

1.每当外祖父读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不

归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句，总会因勾起的乡愁而流泪，

请你再写2-4句关于这一主题的古诗句：

，。

，。

意图：积累学习，归类拓展。

来源：新编

2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不

管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一

个中国人，无论在选举的近义词 怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”在历史长河中或当今

时代，还有许多具有梅花秉性的中国人，请你列举3名，并简要说说他们的故事。

意图：链接积累，理解文意。

来源：新编

3.自古以来，文人墨客都喜欢以梅花入诗、入画、入歌，有的以梅花作为自己的别

名，有的把梅花拟作自己的妻子，有的用梅花命名自己的居所……在画家的眼中红

梅艳丽、白梅高洁、墨梅淡雅，如有“墨梅鼻祖”之称的宋代著名画家、衡州画僧

释仲仁酷爱画墨梅，假如他请你为他的一幅墨梅图配一首古诗词，你会选择哪一

首？请抄写或默写这首诗词，并简述理由。

意图：拓展诗词，迁移运用。

来源：新编

小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第1-2周）

单元名称第一单元课题语文园地一节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）

1.判断正误。正确的打√，错误的打。

（1）读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，能间接感受到作者

对故乡深深的怀念之情。（）

（2）读《祖父的园子》时，能从描写园子里的盛年不重来 一日难再晨 花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了

蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱和怀念。（）

（3）体会文章表达的思想感情有多种方法，可以把自己想象成文中的“我”；也可以通过有

感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。（）

意图：温习旧知，回顾要素。

来源：教材

2.读下面的句子，完成练习。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞

出来。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

（1）我发现，第一句通过写人、蚯蚓、蝙蝠的状态来体现太阳的亮，第二句通过写、、

的状态来体现天气的热。

（2）我会仿写:_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

意图：丰富想象，训练语言。

来源：教材、改编

3.读下面的句子，完成练习。

在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄

奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不

上我那心爱的小月亮。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那

么亲切，那么难忘……

（1）吴冠中笔下的绍兴乌篷船是，而姑爹的小渔船是，作者更

喜欢的是，作者借助具体事物，用的方法，抒发了对父亲的怀念与感激

之情。

（2）请选择其中一句，照样子写一写。

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

意图：

关注表达，语言实践。

来源：教材

拓展性

作业

（选做）

1.读下面选项词语，画横线字的字音字形全部正确的一项是（）。

A.胡（h）蝶樱（yn）桃旖（y）旎秉（bn）性

B.蚌（bn）壳澄（chn）澈割（）掉徘徊（hu）

C.水瓢（pio）锄（ch）头燕（yn）园华侨（qio）

D.倭（w）瓜拔（b）草点缀（zu）眷（jun）念

意图：复习巩固，强调字音字形。

来源：新编

2.背诵、补充下面古诗，画出直接表达诗人心中情感的两句诗句。

游子吟

慈母手中线，______________。

临行密密缝，______________。

__________，______________。

意图：积累古诗，回顾要素。

来源：新编

3.本单元中，《祖父的园子》一文将感情蕴含在具体事物中；《月是故乡明》中典型的事例、

直抒胸臆的语句表达作者强烈的思乡情感；《梅花魂》通过事例、细节表现外祖父对祖国思念

之情。下面是体会文章思想情感的诸多方法，请联系你学过的课文或读过的课外书，说一说文

章是如何表达思想感情的。

①抓住关键句，体会作者表达的思想情感。

②通过作者描写的场景、细节，体会其中蕴含的感情。

③有感情地朗读课文。

④把自己想象成文中的“我”。

意图：回顾旧知，感知要素。

来源：新编

五下第一单元参考答案

1.古诗三首

基础性作业

u出yn田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》

童孙未解供耕织，也傍sn阴学种瓜。《村晚》

稚子金盆脱xio冰，彩丝穿取当银铮。

《四时田园杂兴》（其三十一）

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

昼耘桑晓

2.

解靠近耘田古代常指一种玉石

供树荫绩麻随口

傍池岸稚子在田间除草

阴理解，懂得信口把麻搓成线

陂从事玻璃幼小的孩子

3.儿童农忙时寒冬时也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银铮短笛无腔信口吹

拓展性作业

1.（1）示例：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（2）示例：小孩子们不会种田织布，却也学着大人的样子，在树荫下学习种瓜。小孩们学着大人们，拿着树枝当作犁耙，口里喊着催促

牛儿耕种的口令。

2.以《四时田园杂兴》（其三十一）为例：初夏时节，勤劳的农人们早早地到田地里除草。他们挥汗如雨，辛勤耕耘，企盼获得丰收。这些

农家人个个都是当家的好手。晚上，在昏暗的灯光下，又不辞辛劳地搓麻线。他们一边搓着麻线，一边说着话。小孩子们不会种田织布，却

也学着大人的样子学习耕种织布。你看，他们在茂盛的桑树下，用锄头翻地，播下瓜种，学得有模有样。

3.童孙稚子牧童中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬侧坐莓苔草映身歌声振林樾儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻一

叶渔船两小童，收篙停棹坐船中

2.祖父的园子

基础性作业

1.胡蝶蚂蚱嗡嗡拔铲割拴

2.花草树木农作物栽花拔草种菜铲地辨认谷子浇菜

3.（1）un

（2）园子一切事物都是自由自在、无拘无束的

（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

拓展性作业

1.“我”和祖父在园子里的活动运用反复句式描写场景，描写人物的神态、语言、动作祖父的爱让“我”在园中快乐自由描写园中的

景物“我”对园子的热爱，对自由的追求

2.示例：蜜蜂在园子自由自在，想向东飞就飞向东，想向西飞就飞向西，它们一会儿采蜜，一会儿跳舞，一会儿在花园里躲迷藏，玩得可开

心了。

3.（1）小说的结尾有一种对美好事物终将逝去的惆怅与怀念情感，与课文所表达的对祖父深深的依恋，对园子的喜爱有所不同。

（2）略

3.月是故乡明

基础性作业

1.B

2.古柳下点篝火坑边望月抒发了强烈的思乡之情

3.茂林修竹荷香远溢宿鸟幽鸣

拓展性作业

1.季羡林先生写到了不同地方的月亮都是那样美妙绝伦，但在不同地方赏月，总会想起故乡的小月亮，无论见到过如何美丽的明月，心里最

想念丶最惦念的还是故乡的小月亮。无论去到哪里，自己对故乡的深深思念，对故乡亲人无比的想念都寄托在那一轮小小的月亮里，难以忘

怀。

2.思念家乡时我会想到家乡的三角梅。仲夏之时，三角梅枝繁叶茂丶花团锦簇。红花如霞云娇艳，黄花如夏日骄阳，粉花如三月桃夭，白

花如傲雪寒梅。花色繁复，让人心生爱怜。

3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。但愿人长久千里共婵娟。

4.梅花魂

基础性作业

2.外祖父想告诉我做像梅花那样高洁，做有品格、有灵魂、有骨气、顶天立地的人。

3.③《梅花魂》是指具有梅花那样凌霜傲雪、有品格、有灵魂、有骨气、顶天立地的崇高精神。文中的外祖父崇尚梅花的高洁，希望子孙

做梅花那样顶天立地、不低头折节的人。

拓展性作业

1.举头望明月，低头思故乡春风又绿江南岸，明月何时照我还

2.岳飞文天祥林则徐朱自清钱学森孟晚舟

3.我会配上王冕的《墨梅》诗，因为诗中写道：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”墨梅图上的梅

花颜色只是墨色，清新淡雅，充满精气神，诗意和画意吻合。

语文园地一

基础性作业

1.√√

2.（1）鸡狗蝉

（2）示例：厨房里忙得不可开交。妈妈正忙着切菜，爸爸忙着把肉放进锅里炒，我也没闲着，把碗筷摆上了桌面。

3.（1）精致的破旧的姑爹的小渔船对比

（2）不管尝遍了多少美味佳肴，也比不上妈妈为我煮的一碗阳春面。

拓展性作业

1.C

2.游子身上衣。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。