赠刘景文的诗意简短

学校三年级语文《赠刘景文》原文、教案及教学反思

【导语】《赠刘景文》是北宋文七八个星天外 学家苏轼创作的一首七言绝句。

这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首

勉励诗。以下是整理的学校三年级语文《赠刘景文》原文、教案

及教学反思相关资料，期望挂念到您。

【篇一】学校三年级语文《赠刘景文》原文

赠刘景文

宋苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

正是橙黄橘绿时。

注释：

刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭

州。苏轼视他为李白写的所有诗 国士，曾上表推举，并以诗唱歌酬往来。

荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称

雨伞，诗中比方荷叶伸展的样子。

菊残：菊花凋谢。犹：仍旧。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不

屈。

君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：肯定

要记住。

正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄

犹绿的时候，指农历秋末冬初。

译文：

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花

枝还傲寒斗霜。

一年中的景致你肯定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿

的秋末冬初的季节啊。

【篇二】学校三年级语文《赠刘景文》教案

教学目标：

1、理解诗句的千里共婵娟的含义 意思，体会诗中的含义。

2、体会诗人的写作动机，感受秋天的秀丽，懂得生活总有

其奇特的一面，我们要乐观地去面对。

3、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。

教学流程：

一、回忆导入，明确主题

1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关

于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（同学背诵

相关片断）

2、总结自己对秋天的阅历。

按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我

们一起来学习古诗《赠刘景文》。

二、初读古诗，感知诗意

1、配乐范读，想象画面。

2、读准、读通诗句。思考争辩：诗中写出哪些景物？

3、通读全诗浪淘沙意思全解诗意 ，留意读出诗的节奏。

三、赏析诗句，把握诗蕴

1、夏日荷花是什么样子的？（当同学说不清时，可引导背

诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了

秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）

2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示

“菊残”图，理解昆组词 “傲霜枝”）

3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？

4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了

一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏

爱有加。

（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成

熟了？

（同学说不出时村居古诗带拼音版解释 ，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果

树果实累累。……”）

再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？

四、诵读全诗，体会诗情

1、同学自由吟诵，配乐朗读、背诵。