古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

古诗三首（望庐山瀑布 山行

九月九日忆山

东兄弟）

教课目的：

1．学会本课 3 个生字。

2．朗诵、背诵课文。默写三首古诗。

3．理解诗句，想象诗中描述的情景，领会作者表达的思想

感情。

教课过程：

第一课时

学习目标：

学习第一首古诗《望庐山瀑布》 。

教课步骤：

（一）导入

同学们，还记得我们从前学过的古诗吗？哪位同学能背一两

首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一

首李白的诗歌《望是离愁下一句 庐山瀑布》 。

（二）学习《望庐山瀑布》

1．解题，介绍作者。

（1）“望 ”是什么意思？

明确：远看。 “庐山 ”是个山名，在江西省北部，临长江，靠

近九江市，是我国有名的风景区。谁去过庐山，或在电影、

电视中见过，请一位同学谈谈他所见过的庐山的风景。

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古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

（ 2）这首诗是谁写的呢？

明确：李白。李白是唐朝伟大的浪漫主圣组词 义诗人，这首诗就是

他游庐山时，看到庐山瀑布漂亮壮观的情景而写下的。

2．朗诵诗歌。

读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什

么？后看到什么？要点看什么？

明确：诗人笔下的庐山，山岳矗立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，

风景壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑

布，诗中要点描绘瀑布的壮观情景。

3．学生轻读古诗，借助词典自学此诗，初步领会每句诗的

意思。

4．学生疏组议论字词的意思，教师巡视。

5．理解诗意，想像画面，领会感情。

（ 1）“日照香炉生紫烟 ”

① “香炉 ”，指庐山的香炉峰。

“烟 ”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云

雾。山岳高耸入云，峰上云雾缭绕，下边水气升腾，整座山

岳笼盖在烟雾之中。阳光一照，烟雾便体现出绛紫的色彩，

飘飘悠悠，缭绕山际。题西林壁拼音版古诗 多美啊！

② 在理解基础上指导朗诵。

③ 读后议论： “生紫烟 ”的 “生 ”字若换成 “升”好不好，为何？

明确： “升 ”不过是向上涨起的意思，而

“生”除了这层意思之

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外，还有 “产生 ”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢

慢向上涨腾，如同仙幻一般的情景。因此 “生”这个字作者用

得特别好。

④ 谁能用自己的话把这句诗中描述的美景说一说。

明确：在阳光的照射下，香炉峰洋溢着紫色的云雾。

（ 2）“遥看瀑布挂前关于植物的诗歌现代 川 ”。

① 解说字义，理解句意。

“遥看 ”：远远看去，这个词与题目哪个字相关系？（与题目

中“望 ”字照顾）

“川 ”：指大河。

“挂 ”：悬挂。

远眺望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，

由于瀑布在不断地流动着，从动向上看，就像一条巨大的河流，

但平常河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高挂，因此

诗人用 “挂 ”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通

过“挂 ”这个字令人领会到瀑布水流又快又急， 并且山势峻峭，

不过经过一个字就写出了瀑布的澎湃气概。

② 指导朗诵。

（ 3）“飞流直下三千尺 ”。

① 解说字意，理解诗意。

“飞流 ”：是形容瀑布飞速地流下来，像飞同

样。“直下 ”：直下来。

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“三千 ”：不是一个确数，形容瀑布很长。

站在山下向上望去，瀑布从峻峭的山上笔挺地飞速地流下

来，足足有三千多尺长。

② 这句诗运用了什么修辞方法？

明确：运用夸张的修辞方法， “三千 ”不是一个确立的数，

不过夸张地说出瀑布很长，气概很大。

③ 指导朗诵

（ 4）学习第四行诗句 “疑是银河落九天 ”。

① 理解词语，领会诗意。

疑：是思疑。

银河：也称天河，由许很多多恒星组成。晴日夜晚，天空体

现出一条光亮的光带，看起来像一条银白色的河流，因此叫

银河。

九天：古时传说天有九层，这里的 “九天 ”指天的最高一层，

也就是天的极高处。

这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。 在这句诗里， “落 ”

和“挂 ”同样用得精良。仿佛天上忽然发生了变化，无裂了，

银河从天上蓦然掉到人间。

② 指导朗诵。

③ 频频朗诵全诗，描写四季的成语 领会感情从而背诵全诗。

（三）理解诗人的写作手法

1．诗人是按如何的次序写瀑布的？

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明确：先写背景再写实景，先写静态，再写动向，最后写联

想

2．诗人运用了什么修辞方法？

明确：运用了比喻和夸张的修辞方法。

3．你读了这首诗有何感觉？

祖国山川壮美，热爱之情油但是生。

（四）部署作业

1．辨字组词

2．解说词义

遗：

直下：

3．填空：

（ 1）《望庐山瀑布》是唐朝诗人（

）的作品，表达了诗人

（ ）的思想感情。

（五）板书设计

望庐山瀑布

第二课时

学习目标：

学习第二首古诗《山行》 。

教课步骤：

（一）复习导入

1．背诵《望庐山瀑布》 。

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2．用自己的话谈谈这首诗的意思。

（二）学习第二首古诗《山行》

1．解题，介绍作者。

（ 1）《山行》这题目是什么意思？

明确：在山中行走的意思。

（ 2）这首诗的作者是唐朝诗人杜牧。

杜牧：（ 803～约 852 年）唐朝文学家。 字牧之， 京兆万年（今

陕西长安）人。其诗继承了盛唐很多长处，溶先哲阔大仆茂

的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绚丽的倾

向中，显得豪放疏朗、 清爽俊逸。 语言明媚隽永， 豪放开朗，

独具风格。在晚唐的咏史作品中，拥有代表性。杜牧诗在晚

唐成就颇高部编版小学二年级上册语文教案 ，后代称杜甫为 “老杜 ”，称杜牧为 “小杜 ”。

2．试读全诗，理解词语的意思。

远上：向山的远处伸展。

寒山：暮秋天节， 天气渐冷， 山上草木枯黄， 给人一种凉意，

故称寒山。

石径：石头小道。

斜：在这首诗中应读 xi ，意思仍当倾斜解说，这里有波折

不直的意思。

白云生处：指飘浮着白云的地方。

坐：由于的意思。

爱：真爱，迷恋的意思。

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古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

林晚：夜晚 候的 林。

霜叶：指被秋霜打 的 叶。

于：比 ⋯⋯ 。

二月花：春季的花。

3．学生依据 理解每句 的意思。

暮秋天 ， 高峰上有一条石 小道， 弯曲折曲地向 伸展。

在山上 浮白云的地方， 地看得 有住人的房屋。我因此停

下 子不走了，是因 我喜 夕 晚照下的 林，要好好欣 一番。

被秋霜打 的 叶，比春季的 花 要 。

4．追究古 意思。

（ 1）《山行》描绘的是哪个季 的风景？从哪些地方能够看出

来？

明确：《山行》描绘的是暮秋天 的风景， 中写 “停 坐 林晚， 霜叶 于

二月花 ”。 人写的是 叶 的季 ， 叶 的季 是秋天，因此《山行》描绘

的是秋天的风景。

（ 2）清明节古诗配画 人笔下的暮秋天 的山林风景 ， 写了哪些光景？你 得怎 ？

明确； 人笔下除了写 林外， 写了寒山、石径、白云，

四 组成了一幅秋景 ， 人以清爽明快的感 。

5． 首 表达了作者什么 的感情？

明确：表达了作者 大自然美景 之情。

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古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

6．指导朗诵。

（三）小结

《山行》这首诗是唐朝诗人杜牧写的。这首诗描述的是秋之

色，显现出一幅感人的山林秋景图。诗里写了山路、人家、

白云、红叶，组成一幅和睦一致的画面。这些光景不是并列

的处于同样地位，而是有机地联系在一同，有主有从，有的

处于画面的中心，有的则处于衬托地位。简单来说，前三句

是宾，第四句是主，前三句是为第四句描述背景创建氛围，

起铺垫和衬托作用的。本诗表达了作者对大自然美景的热爱

之情。

祭妹文

（四）背诵这两首诗

（五）板书设计

山行

远景：寒山、石径、白云，人家

近景：枫林晚，霜叶红

第三课时

学习目标：

学习第三首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

教课步骤：

（一）导入

同学们，我们已经学完了两首古诗，谁来给大家背一背。

（二）学习古诗

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古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

1．解题、介绍作者

（ 1）“忆 ”，回想，思念。

（ 2）王维：（ 701－ 761）字摩诘，唐朝有名诗人。九岁就

以文才有名，写《九月九日忆山东兄弟》时才十七岁。他多才

多艺，仍是有名画家，且善于书法， 又通音乐，被誉为 “诗中

有画，画中有诗 ”。他与另一位唐朝诗人孟浩然齐名，

并称 “王

孟”。

2．朗诵诗歌，思虑：诗人笔下写了哪些内容？

3．学生轻声读古诗，借助词典自学此诗，初步领会每句诗

的意思。

4．学生互相议论字词的意思，教师点拨。

5．理解诗意，领会感情

（三）理解诗人的感情

学了这首诗，你有什么感觉

（四）部署作业

默写《九月九日忆山东兄弟》

（五）板书设计

九月九日忆山东兄弟

倍思亲

独 兄弟

少一人

教课方案评论：

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古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)

这篇教课方案示例在教课上的重视点是想经过多种形式引

导学生频频朗诵古诗，最后达到娴熟背诵的目的。在熟读成

诵的基础上，教师再帮助学生理解要点词语和诗句，让学生

联青青河畔草拼音版 合对词语的理解，自己去理解整首诗歌的意思。最后，老

师再联合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特色。针

对这类教课思路，同时设计了配合教课方案的多媒体演示课件，

用来协助老师教课。

研究活动

把《九月九日忆山东兄弟》 这首诗编成故事， 讲给同学们听。

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