《使至塞上》教学设计模板

《使至塞上》教学设计模板

《使至塞上》教学设计1

教学目的

1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句

的意思。有感情地朗读、背诵古诗。

2 过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表

达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河描写一首写雨景的古诗 山的教育。

3 情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精

妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。

教学重难点：

1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。

课时安排：

两课时

教学准备：

有关难点的资料，有关本诗的资料。

教学方法：

古诗四步法

教学过程：

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第一课时

一、创设情境、导入新课

导语：

诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富

多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来

学习王维的《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语

言来准确把握诗歌的内含。

二、初读古诗，整体感悟

1、播放配乐诗朗读《使至塞上》。

2、点评：节奏、情感

3、指导学生试着用自己的话解释全诗

4、师板书重要字词。

〔属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑〕

5、理解作者——王维

〔以学生为主，老师结合本诗的写作背影补充。〕

〔显示幻灯片2〕

三、赏析佳句，入境悟情

1、引导学生质疑

2、点拔、指导、解答、点拔要点

①体会诗歌意境《使至塞上》指导了什么意境？

〔奇特壮美的边塞风光〕

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②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句的含义及蕴含作者

怎样的情感。

〔过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的

边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排

斥出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。〕

③“大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？

喜欢画的同学可以画一画。

④巡视相机指导

四、赏读全诗，感情朗读、背诵。

1、齐读全诗。

2、交流朗读后的感受。

3、指导有感情朗读。

〔提醒学生注意节奏，要边诵桃花庵里桃花仙 边想，脑中要有画面感，要

融进诗的意境中，充分体味诗遍插茱萸少一人全诗 的美感〕

五、拓展作业

1、背诵、默写古诗

2、画古诗：选喜欢的诗句画下来。

3、课外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。

六、板书

使至塞上

“大漠孤烟直，长河落日圆”

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异曲同工

“千幛里，长烟落日孤城闭”

〔范仲淹《渔家傲》〕

第二课时

一、复习生字、词

1、显示生字词。

2、指导，点拔。

二、复习稳固

1、指名背诵、古诗。

2、写出描写边塞风光的句子。

三、课后小结：

《使至塞上》教学设计2

教学目的：

1、简单理解王维。

2、讲析诗歌，清楚诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析

颈联。

3、背诵诗歌

教学过程：

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1、导入：陶渊明创始了田园诗派，影响了后来的文人墨

客，特别是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今天我们学

习王维的一首边塞诗。齐读题目《使至塞上》

2、简介王维：

王维〔701—761〕，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至

尚书右丞。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“王

孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

着有《王右丞集》。

3、分析^p 诗歌，理解王维的特定心境。

解题：使：出使；〔王维〕出使到边塞。

学生读诗。个读+集体朗读

答复王维为什么出使？〔用诗句中的词答复〕——问边

单车欲问边——出使时随从很少。一般作为使者出使，替

皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？

王维当时的背景资料：开元二十四年 〔736〕张九龄罢

相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧。二

十五年，受张九龄提拔的王维也遭牵连，奉使赴河西节度副大

使崔希逸幕。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草

成熟后枝叶枯槁，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一

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句摹组词 是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是

自叹身世。如曹植的《杂诗》〔其二〕所谓“转蓬离本根，飘

飖随长风”，就是著名的例子。李商隐——《无题》嗟余听鼓

应官去，走马兰台类转蓬。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行

相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓重，这就加深

了飘零之感。去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有

家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是因为负有使

命。大约诗人这次出使，已自心境不佳，并不同于汉司马相如

初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。

大漠孤烟直，长河落日圆。

五、六两句写景，境界阔大，气象雄浑。苏轼评价说“味

摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

这一联诗句由两个画面组成。

第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展如今诗人眼前的是

这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一

丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕

孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点

生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是

边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图

的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的

中心，自是点睛之笔。

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“直”：《坤雅》：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，

虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知‘直’

字之佳。

另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是

站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时立冬诗词 当黄昏，落日低垂河

面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊！诗人只标

举一个“圆”庄子经典名句 字，即准确地说出河上落日的风光特点。由于选

取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河

水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。关于中秋节的诗句小学生 边

塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的\'那一股浓烟就显

得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的

单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”

字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，

这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个

“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而

且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶

化在广阔的自然景象的描绘中。《红楼梦》第四十八回里说：

“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆

的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象

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是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字

来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是

逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算

道出了这两句诗高超的艺术境界。

萧关逢候骑，都护在燕然。

最后两句以事作结：询知都护此时所在，诗人的使命也即

将完成。诗的收束，顺其自然。

4、集体朗读，背诵。

自我反思：

还是一样的缺点，自己设计的教案上有较多的精巧台词，

但是在课堂教学中，老师语言贫乏，缺乏灵动性，这是语文课

堂忌讳的。

《使至塞上》教学设计3

一、导入新课

唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得

不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意忆秦娥李清照

图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕

府，做他们的参军、记室。这些诗西夏皇帝列表 人把他们在边塞上的所见所

闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题

材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习

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一首边塞诗——王维的《使至塞上》。〔转身写板书〕题目的

意思就是伦组词 出使到边塞。

板书：使至塞上王维

二、简介作者

王维〔701－761〕，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至

尚书右丞，崇信。晚年无心仕途，专诚奉佛，所以后世人称其

为“诗佛”。

他是唐代山水田园派的代表。其诗、画的成就都很高，苏

东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与

孟浩然合称“王孟”。

三、整体感知

老师范读、带读。

四、理解诗意

这是一首五言律诗，共8句，分为四联，是哪四联呢？

〔首、颔、颈、尾〕

板书：首颔颈尾

1、这首诗总体写了一件什么事呢？

明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁

番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长

途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，〔一问才知

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道〕，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗，都护并没

有放松戒备。诗句流露出对都护的赞叹。

2、说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天。”二句的含义，蕴

含作者怎样的感情？

赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春

天。蓬草成熟后枝叶枯槁，根离大地，随风飘卷，诗人去国离

乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的

情势，还是像本诗中听写乃是因为负有使命。大约诗人这次出

使塞上，本已心境不佳，并威风、气派。诗人的失意情绪或者

同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的宰相张九龄在那年四月

被贬为荆州长史。估计诗人王维也相应爱到了牵连。“征蓬”

于诗人，是正衬；而“归雁”于诗人那么是反衬。在一派春光

中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草

一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像

“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入

胡人的天空。这两句蕴含了作者被排斥出朝廷的惆怅，暗写自

己内心的激愤和抑郁。

3、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。

明确：这两句是全诗的名句。两句主要写景，写到了哪些

景物呢？〔大漠、孤烟、长河、落日〕。这一联由两个画面组

成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展如今诗人眼前的是

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这样一幅景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一

丝云影。只有一缕孤烟在升腾。那是烽烟，烽烟是报警时点的

烟火，这说明诗人此行快要到达目的地了。烽烟是边塞的典型

景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。

在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是

点睛之笔。另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人

大约是站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时当黄昏，落日低

垂河面。诗人只用一个“圆”字，即准确地说出河上落日的风

光特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之

中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面更

显得宏伟奇丽。

4、最后两句，写了诗了到达目的地以后，从兵士那里得

知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将

士的敬慕之情。

五、小结

这首诗表达了作者出使塞外的艰辛行程，描绘了塞外奇特

壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人的抑

郁。孤寂的思想感情。

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