《宿甘露寺僧舍》教案1

《宿甘露寺僧舍》教案 1

教学目标：

1、掌握通过音高、音响的变化朗读古诗的能力，体会古诗的音乐美

2、掌握欲扬先抑的写作手法，理解通过合理的反差能够有效增强文学作品艺术表现的效果。

教学重点：掌握通过音高、音响的变化朗读古诗的能力，体会古诗的音乐美

教学难点：掌握欲扬先抑的写作手法，理解通过合理的反差春朱自清ppt课件 能够有效增强文学作品艺术表现

的效果。

《宿甘露寺僧舍》

曾公亮

枕中云气千峰近，

床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，

开窗放入大江来。

教学流程：

一、导入

1、外出借宿常有，借宿僧舍佛寺不常有，一位历小班幼儿背诵古诗30首 史上的三朝宰相借宿僧舍就可以说是稀有

了，一位历史上的三朝宰相借宿僧舍还写下不朽诗篇的，就可以称得上绝无仅有了。

2、曾公亮是北宋重臣，历任仁宗、英宗、神宗三朝宰相，而他当年借宿与江苏镇江甘露寺

的时候，写下了怎样的诗歌，而这首诗歌有有什么高明之处呢？

二、通过朗读整体感受诗歌意境

1、自读诗歌，就不理解的字词提问，想象感受诗歌意境。

2、读完这首诗后深深印入你脑海的是怎样的一幅画面？

用自己的话表现诗歌最后一句的画面

开阔、恢宏、大气、豪放

明确诗歌的主题，在自然中表现开阔大气的精神气概，歌颂自然与人的不息的生命力。

3、反长安水边多丽人上一句 复朗读，细心品味，揣摩怎样朗读更能够符合诗歌的画面与意境。

三、掌握欲扬先抑的高士线 手法

1、诗歌前两句与后两句在朗读时音高一骑红尘妃子笑下一句 、音量的处理应当有什么不同，理由是什么？

重点在于突出第三、第四句，表现雷自怨自艾的读音及意思 霆万钧、恢宏磅礴的精神气概。

第一、二句 轻、低

第三、四句 响、高

欲扬先抑

再读诗歌

2、第二句在朗读时与第一句的处理应有什么不同，理由是什么？

“床底”“万壑”“哀” 第二句较第一句朗读时因更低一些

极力下抑，是为了与后文形成更为鲜明的反差，使得后文艺术效果更为突出、强烈。

再读诗歌

3、朗读全诗，在朗读的过程中重点感受第三、第四句的声音变化，从音响效果上看，你体

会到一种开阔、恢宏的感受了吗？说说你的感受

第三句朗读时音调自然拔高，第四句朗读时音节自然拉长。声音从上下、四周立体的打开，

去前两句的压抑迥然不同。

再读诗歌

四、能力拓展

1、最后，作者在感受自然的过程中运用了哪些感官？请依次列出

感觉（想象）、听觉、视觉

2、写自然风光，写山水诗，往往从写知否应是绿肥红瘦是什么意思 所见之景入手，为什么作者却反其道而行之？请联系

今天所学的知识进行解释。