三年级数学培优补差计划(实用3篇)

三年级数学培优补差计划（实用3篇）

1.三年级数学培优补差计划 第1篇

一、指导思想

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质

教育,深化教育改革。以“两段四环自主互助”为工作主线,并注意整合教学,更新

教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能

力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。

二、研究目标

1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是

教学,教学观念不更新,教学方式不改变,教改就将流于形式。所以我们教师必定要

更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,才能指导平常的教学工作。

2、学生的学习方式有所改变。以培养学生的创新意识和实践能力为重点。

3、牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想,践行“真人教育”理念,坚持“备

课是基础,上课是核心,反思是提升”的工作思路,努力打造真实高效的课堂,切实提

高课堂教学效率,充分发挥教研组的作用。

4、积极开展专题教研活动。

专题教研活动的基本模式为:“确定主题——行为跟进——反思提高”。确定主题

即征集问题,形成主题;行为跟进包括理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课;

反思提高是总结阶段,通过时间磨练,总结教学规律,形成研究案例式论文。通过专

题研究,旨在提高我们组的教学教研水平。

三、研究主题

本学期,学校的教研重点是以“两段四环,自主互助”课堂教学模式为基点,以“培

养学生自主学习能力,拓宽学生视野,提高课堂教学质量”为中心,进一步改革教师

教学的方式和学生学习的方式,转变课堂教学模式。

本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程改革和实验教材的培训,帮助

教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点,为教材实施工作的顺

利开展提供保障。鼓励教师积累经验,并及时总结教学经验,积极主动的参与教改。

教师要转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教

学和开放式教学,大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。

提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上,提高随堂课的质量,及时对每节课进

行教后分析和反思。

2.三年级数学培优补差计划 第2篇

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。发

掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

根据本班的实际情况，开展培优补差工作。

二、学生情况分析

一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完

成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生

知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态

度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学

过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发

展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写

话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，提高

写话水平，全面提高语文能力。补差时教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开

始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训

练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于

说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

xx、xx

五、补差对象

xx、xx

六、主要措施

1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇

的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面

创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老

师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学

习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等

各方面的情况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根

据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做

题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”

做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编

习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学

生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息

程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角

度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学

生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型

题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的`学生，一视同仁。

他们的特征：这些孩子的主要特征是对待学习态度较端正，比较积极向上，成绩在

班上处于中等位置，他们最大的缺点是学习没有足够的耐心，遇到难题不太愿意自

己去思考，而且经常做事比较粗心大意，不够仔细认真。本学期培优的主要目的就

是要帮助这些学生改正以上的缺点，培养他们遇事不怕困难，敢于克服障碍，挑战