小学五年级数学培优补差工作计划2018

2023年11月7日发(作者：demo什么意思)

小学五年级数学培优补差工作计划2018

2018小学五年级数学培优补差工作计划如何制定?以下

是小编收集的小学五年级数学培优补差工作计划2018，仅供

大家阅读参考!

计划一：小学五年级数学培优补差工作计划2018 为

顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学

期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况， 发掘

并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培

养较好的学习习惯，形成基本能力。

本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分

析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其

余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等

生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思

路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，

我特制定如下的辅导计划。

林一凡 陈美琪 李政 黄祖奖 韩晨慧 张涛 饶星兴 陈

相富

吴联港 候莹莹 林依婷 邵飞鸿 邓怀利 林元乐 吴登

翔、胡加杰

(一)培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定

难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断

能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主

要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力

为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训

练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，

以满足他们特殊的发展需要。

(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则

重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育

方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查

漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因

数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理

解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

七、具体措施：

1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们

学习的积极性。

相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学

习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动

他们的学习积极性和成功感。

1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或

选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，

有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生

解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第

二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要……

3.安排座位时坚持“好差同桌” ，实施“一对一”的

结对帮辅学习对小组。

4.建立优等生和学困生学习档案 ，根据每个单元检测

进行星卡达标奖励。

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有

针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促

使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上

的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的

优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。

在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，

引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难

的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时

的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后

者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导

及时做好准备和记录。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈

得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方

面和依据。

5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长

作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补

差工作更具成效。

计划二：小学五年级数学培优补差工作计划2018 为

顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，

根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、

上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的

教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的

责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成

绩。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的

积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家

庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因

材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，

第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，

成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时

间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上

好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要

有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、

疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利

于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息

程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学

生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，

多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思

维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，

新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而

在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，

建立学生学习档案。

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生

可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据

他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐

进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学

习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行

抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型

的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列