小学六年级数学下册培优补差教学计划(3篇)

小学六年级数学下册培优补差教学计划

一、本班情况分析

六年级共有学生____人，其中男生____人，女生____人，结合上

学期年级期末成绩和科任老师的了解，有____名优生，____名差生，

实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独

立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现

如下:

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时或作业没完成。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学

生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态

进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

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四、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取

相应的方法辅导。具体方法如下:

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题，第二

层:“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次

学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习

积极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个

后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求

知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

附后进生名单:宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈录、饶子

微。

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小学六年级数学下册培优补差教学计划（二）

班级情况

全班____个学生经过了一个学期的学习，对六年级数学上册的基

础知识掌握的比较牢固，期末测试合格率达到____%，平均分数达到

88.3，优生率____%，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，

能积极举手发言，认真思考，思维习惯良好，书写比较认真，动手能

力提高得也比较快，多数学生都能自己动手操作研究问题。

教材分析

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总

复习”三部分。具体如下:

1.圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体

积”“圆锥的体积”____个课题。

2.正比例和反比例:包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反

比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”____个课题。

3.总复习:包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解

决问题的策略”。

教学目标

1.使学生了解圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、

侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握

圆柱圆锥的体积计算方法。

2.使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量

是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按

一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的

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比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应

用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3.通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包

括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和

解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4.通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，

培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高

解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分

数.、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四

则运算的能力，会运用简便算法对习题进行正确、灵活地计算;进一步

提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。

6.使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各

种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较

熟练地进行名数的简单换算。

7.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计

算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何

形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一

步发展学生的空间观念。

8.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计

图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

9.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答

方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活

中一些简单的实际问题，进一步培养学生思维能力。

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重点难点

1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运

用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;

了解体积的推导过程。

3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问

题，加强学生对统计思想和方法的认识。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加

深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学

数学教学的预定目标。

教学设想

1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。

2、提高学生的分析、比较和综合能力。

3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一

反三的能力。

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、加强学生的空间立体感。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混

合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解

答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算

一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

情商培养在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知

识演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数

学的信心。同时让学生之间多交流、合作，能大胆发表自己的见解，

认真听取别人的意见，发现问题及时纠正，逐步养成实事求是、认真

严谨的学习态度。

课时安排

全册安排60课时的教学内容，其中36课时的总复习。

1、圆柱和圆锥12课时

2、正比例和反比例12课时

3、数与代数18课时

4、空间与图形12课时

5、统计与概率4课时

6、解决问题的策略2课时

小学六年级数学下册培优补差教学计划（三）

一、指导思想:

全面贯彻落实____《____深化教育改革，全面推进素质教育的决

定》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教

学精细化为保证，以培养学困生转化为突破口，以各种评选、竞赛活

动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教育教学质量。

二、学生基本情况分析:

本班学生共____人，其中男生____名，。班上大多数学生的学习

积极性较高，能主动探索知识，基本能按时完成课堂内外的作业，上

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课注意力不够集中，改错被动;但是有五名左右学生的自觉性不是很

高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书

写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中，重要的

是激发他们的学习兴趣，引导他们寻找适合的学习方法，然后，在完

成班级教学任务的同时，做好这些潜能生的提升工作。

三、教育教学任务

(一)教育任务:教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难，有克

服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否

有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步;体验数学与日

常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并

可以借助数学语言来表述和交流;通过观察、操作、归纳、类比、推断

等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性;教育学生对不懂的地方

或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现

错误能及时改正;主动参与老师组织的数学活动。

(二)教学内容

本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比

例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还安排了“回

顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排和主要内容如下。

1.第一单元--方向与位置

根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上

用数对确定位置。

2.第二单元--正比例，反比例

认识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并

根据其中一个量的值估计另一个量的值。

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汽车耗油量问题--结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油量的

问题。

3.第三单元--圆柱和圆锥

认识圆柱和圆柱展开图，探索圆柱表面积和体积公式，认识圆

锥，探索圆锥公式，解决简单的实际问题。

木材问题--结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体积、容

重、加工方木等问题。

测量土豆的体积--结合圆柱和圆锥单元设计探索不规则物体体积

的测量方法。

4、第四单元--统计

认识中位数，对数据和信息进行分析和判断，简单的概率。

丢弃塑料袋调查--结合统计单元设计通过调查实践活动，经历数

据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增强

环保意识。

5、第五单元--回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进

行复习和整理。

系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、

探索规律等方面的知识与技能，探索数学密码的奥秘。

6、第六单元--综合应用

共____个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”三方面的知识与技能，解决数学与生活、数学与社

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会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，发展学生的数学

思维。

四、教学目标:

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特

征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆

锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或

反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较

容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学

知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空

间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

(1)重点:

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以

及小学六年来所学数学内容的总复习

(2)难点:

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制

作。

六、方法措施

1.重视数学与生活的联系。

(1)选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。

(2)选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实

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世界的联系。

(3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学

与生活的联系。

(4)通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培

养。

2.重视数学应用意识的培养。

(1)在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

(2)加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。

(3)在“综合应用”中，培养数学应用意识。

3、重视知识的自主建构过程

(1)利用学生的已有知识，自主建构数学。

(2)加强知识间的联系，自主建构数学模型。

4.在探索规律中发展学生的数学思维

在回顾与整理中，一方面结合“探索规律”的复习设计了“连续

自然数等求和”、“回文数”等探索内容;另一方面，在回顾和整理单

元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还安排了“探索乐园”

模块。

____多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界，多种方

式呈现多元化文化、扩展学生的视野，丰富学生的知识，是本套教材

的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目，呈现多样

化内容。

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