小学五年级数学培优补差工作计划(集锦3篇)

2023年11月7日发(作者：let me think about it)

小学五年级数学培优补差工作计划（集锦3篇）

1.小学五年级数学培优补差工作计划 第1篇

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生

的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差

活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析

本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了

解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班

一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为

了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、培优对象；

xx

四、补差对象：

xx

五、培优补差具体内容

（一）培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练

习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养

学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些

特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特

殊的发展需要。

（二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难

的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，

帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据学生的'素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生

的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生

中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

七、具体方法如下：

1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣

重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固

“双基”，有利于启发学生思维；课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，

第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……

3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。

4.建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。

八、培优补差注意点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的

指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础

知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道

自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信

心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅

导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度

的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备

和记录。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导

效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预

习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老

师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端

为顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教

学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课

的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投

入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、班级情况分析

本班共有学生57人，少数学生对数学有着浓厚的兴趣，有部分学生数学基础较

差，学习目的性不明确。

二、培优扶差目标

针对以上情况，本学期除了对优等生提高要求，培养他们的创新思维，教会他们灵

活解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的教育是一

个不断反复的过程，耐心显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、讽刺，

并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。

三、培优扶差对象

优等生名单：xx

学困生名单：xx

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，

不断提高做题和写作能力。

5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优

生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等

各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根

据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—

中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培

优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练

习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习

题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，

符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增

加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解

答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的

灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新

颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样

化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目

让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达

到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业

情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。