小学三年级数学培优辅差工作计划

小学三年级数学培优辅差工作计划

小学三年级数学培优辅差工作计划

一、教学内容

册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和温习等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方

法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比

例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板

块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例

和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数均匀

数、解题策略的灵活应用。

二、教学要求

1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反

比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例

知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐

标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或

缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的

判定或简单的猜测;体会数据产生误导。

6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数

学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力。

7.经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原

理解决简单的题目，发展分析、推理的能力。

8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学知识的理

解和，的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综

合应用所学数学知识解决题目的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的

信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

三、教材分析

例，使学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析

也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析

的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等

知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另

外一安排了数学广角的教学内容，学生观察、猜想、实验、

推理等活动，经历探究抽屉原理的进程，体会如何对简单的

题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，

发展学生解决题目的能力。

本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多

个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现

实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学

的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实

践能力。

整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对

的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还

有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识，学习数学有。

在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能

力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出

解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡

学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反

思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变

观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，

恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精

讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教

与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不

留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练

习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。

4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以

新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。要教

材的上风，在教学进程中，密切数学与生活的，确立学生在

学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生

在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知

识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择

方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、

一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，

培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学生，

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实

践活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生

活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生酷爱

数学的情感。

7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心发展

的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克服学习和生活

中的，做学习和生活的强者。

学习：

①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决题目的方法。

③ 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散

思惟能力。

④寓教于乐的学习，使学生在学习中各抒己见，相互启

发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

小学三年级数学培优辅差工作计划

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教

师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养

学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全

面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提

高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智

力，陶冶情，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长

期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自

卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，

使每个学生学有所长,，学有所用。因此，特制订数学培优

补差计划。

一、工作目标

1.加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2.认真挑选好培优补差的对象。

3.通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4.认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅

导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1.补差内容：全册教材。

2.培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：

吴金灿

后进生：李嘉林、王浚杭、许橦橦、庄永飘、陈榅婷

形式：

1.利用课堂时间随机辅导

2.利用学校午休时间

3.老师、家长相配合

四、具体措施

1.利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不

断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，

指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听

课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，

对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间

让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分

多、看谁成绩好等。

3.家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后

进生进行协助辅导，老师定期和优等生、后进生的家长取得

联系沟通，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优

等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教

学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法

和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

小学三年级数学培优辅差工作计划

为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下

规定：

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没

有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有

希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引

导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向

成功。

二、做好学生的思想工作。

从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进

行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生

活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学

习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信

心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多

鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们

感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。

同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学

困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习

的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生

学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到

自己是学习的主人。

安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍

学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提

高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”

的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。