一年级第一学期数学教学工作计划(最新)

2023年11月7日发(作者：26个字母的音标)

一年级第一学期数学教学工作计划模板合集7篇

一、学情分析

本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入

小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信

经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以

内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、

20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的

活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与

交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴，同时鼓励学生用自

己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了

解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10

以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和

减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发

展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的

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应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适

应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算

的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学

中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学

生切实掌握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、

求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习

的方法。

一、教材分析。

本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内

的数；认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20

以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。

1.“数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，

安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第

九单元认识11—20各数；第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减

法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教

材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨

在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探

索规律的意识和简单应用知识的能力。

2.“图形与几何”领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位

置、第六单元认识图形（一），一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远

近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨

自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，

培养初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和

球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也

有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。

3.“统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根

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据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，

学习分类的方法，积累数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基

础。

4.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，

结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收

的果园》。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系

现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，

获得数学活动经验。

二、教学目标。

1．知识技能。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比

较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索

10以内的加法、减法以及

20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用

所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，能探索一些简

单的物体、图形和数的排列规律。

（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左

右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分

类。

2．数学思考。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的

活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中

感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，发

展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会

初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的

初步能力。

（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步

的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，

初步体会有根据地进行思考；通过对计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思

考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，

培体会思维过程的灵活性，发展思维能力。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初

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步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识和

观察、比较的能力。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和

问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3．问题解决。

（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现

和提出简单的数学问题。

（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类

等方法解决简单的问题。

（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流

解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4．情感态度。

（1）在教师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活

动感兴趣，

具有喜欢数学学习的积极情感。

（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动

中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心，初步具有独立思考并获得

数学知识的体验。

（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文

字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解

决生活中的有关问题。

（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并

能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

三、教学措施

1．培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生良好的计算习惯和

认真的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认

真作业。学生在写作业时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、

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握笔的方法，保护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认

真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规范的良好习惯。说到书写规范，

不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺，比如：经常有学生

把“0”、“8”的笔顺写错。

2．丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。

（1）创设有趣的情境吸引学生。

教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在

这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋”，进行有趣的数学活动，

从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学

时，我们可以根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要

研究的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生兴趣盎然地

进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法”时，

用学生熟悉的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发学生的

学习热情，激活学生的生活经验。

（2）编写生动的故事激发学习兴趣。

根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童

话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学

生的学习兴趣。如以“森林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比较；在教

学5以内的加、减法这部分内容时，通过“小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场

景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一数、算一算

的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在

这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步运用

数学解决问题的意识。

（3）设计丰富的活动提高计算能力。

在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验，

所以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这

是后续学习十分重要的基础，学生必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速

度要求大约为每分钟8道一步计算式题（直接写得数），正确率要达到90%～95%。

由于低年级学生集中注意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，教师

在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练（数

学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用卡片、小黑板

视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有

效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。

3．经历活动过程，发展学生的思维能力。

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要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。让学生亲身经历

数学活动，引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，使

学生的数学思维获得发展。

（1）尽可能为学生提供探索与合作的空间。

在教学中，我们要为学生创设探索的机会，留给学生足够的合作交流的时间

和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一

个生动活泼、主动的和富有个性的过程”。如在学习加、减法计算，特别是20以

内进位加法时，鼓励学生应用已有的知识经验，探索并交流算法，实现算法多样

化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合

自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。

（2）要注重突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用。

一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。

例如教学10以内数的认识时，先让学生数出现实场景中人或物的数量，再引导他

们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最后由相应颗数的算珠

抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明

确数的顺序和大小。教学11～20各数的认识时，侧重引导学生经历“用小棒摆出

十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数

位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。

二是要重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确

定性。例如，组织“比一比”的活动时，增加了比“3支笔的长短”、比“3种水

果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、

最多最少等活动中，经历简单的推理过程。

4．注重习题的针对性、层次性和可选择性。

一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如，为了给学生多

提供一些练习写数的机会，在学习“认识1-5”和“认识6-9”这两个部分内容后

分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。

另外，考虑到学生熟练掌握8、9的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的过

程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。

二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较。例如，教

学10以内的加、减计算时，让学生把得数相同的算式连起来，说出指定得数的若

干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区别。教学

20以内的进位加法时，通过题组形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式”

和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，

提高计算的灵活性，并形成必要的技能。

5．适量补充安排思考题和自主阅读材料。

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本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的

方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容。解答这些

思考题，有助于学生进一步拓宽知识视野、增强学习数学的兴趣、感受数学自身

的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性和灵活性。本册教科书还通过图文结合的形式

呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学生主动获取数学知识的愿望，启

发他们从数学的角度去观察生活现象，感受数学与生活的密切联系。我们在实际

教学的过程中，可以适量补充安排相关的思考题和自主阅读材料。如在教科书29

页“照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（ ）个结”，可以让学生在动手做

一做或者画一画中探索规律，解决问题。进一步延伸“把8根短绳连在一起，围

成一圈，要打（ ）个结”，让学生进一步探讨。

四、教学进度。

本册教材共安排57课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习4课时，

全学期大约有20余课时的教学时间留作机动。建议机动时间教师灵活地、创造性

地安排教学，如定期开展读书、读报活动，进行讲故事、口算比赛等等，也可上

与所教内容相关联的思维训练课。各单元的教学课时大致安排如下：

一、学生情况分析

一年级(2)班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础

参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、

行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的

一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是

似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散

漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他

们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的

时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年

级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆

放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、

怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握

的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需

要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的

学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的

年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生

对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯

和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、知识结构分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、

认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复

习。这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中

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有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何

图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但

是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减

法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

(4)认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

(7)初步认识钟表，会认识整时。

(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。

(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

一、本学期教学的指导思想

我将全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的

已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生

活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获

得愉悦的数学学习体验。

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4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主

探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课

堂发言的"奇思妙语录"等。

二、班级情况分析：

20xx—20xx学年度上学期，我担任一年级（1）班和一年级（2）班数学课和

两班副班主任的教育教学工作，一（1）班和一（2）班都有50名学生，其中（1）

班有男生27名，女生23名，少数民族学生33人，（2）班有男生26名，女生24

名，少数民族学生30人。这些学生大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼调

皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的

常规知识还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，

上课时乱走乱动。针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，我将

注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀

的小学生。

三、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，

数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，

最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

四、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分

内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认

数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，

是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，

必须让学生切实掌握。

五、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分"几个"和"第

几个"，熟练地掌握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位和十位上的数所表示的意

义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是

由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

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4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的

关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算

20以内的连加、连减和加减混合表达式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用

题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，

能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养

学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问

题。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描

绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展

空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极

参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

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4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生

的空间观念。

5、通过"用数学"的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，

使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、

合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或

信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

七、教学中应注意的几个问题

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

2、教学过程要体现活动性。

3、注意培养学生的问题意识。

4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

6、实施多元化的评价。

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一、教材简析

本册教材内容分为9个单元：

1、位置;

2、20以内的退位减法;

3、图形的拼组;

4、100以内数的认识;

5、认识人民币;

6、100以内的加分和减法;

7、认识时间;

8、找规律;

9、统计。

二、教学重点、难点。

1、100以内数的认识。

2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

三，编写意图

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，

在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求

使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和

经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求

知的`材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行

之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，

培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

四、教学目标

1、知识与技能方面

(1)、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，

能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个

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十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减

一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决

一些简单的实际问题。

(3)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述

物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图

形之间的关系。

(5)、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱

护人民币。

(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

(7)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美

得意识。

(8)、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答

简单的问题。

(9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(10)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

(11)、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念

形成的过程中发展思维能力。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单

的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

4、情感与态度方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的

某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步

树立学好数学动的自信心。

四、学生情况分析

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本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生

能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个

学生顺利地完成本学期的学习任务。

五、教学措施：

1、勇于创新，坚持认真教学。

2、因材施教，选用有效地教学方法。

3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视对后进生的辅导。

六、课时安排

1、位置 4课时

2、20以内退位减法 12课时

3、图形的拼组 2课时

4、100以内数的认识 8 课时

5、人民币的认识 4课时

6、100以内的加法和减法 15课时

7、认识时间 3课时

8、找规律 4课时

9、统计 3课时

10、总复习 5课时

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、

简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数

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之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感

受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步

学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物

体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置

是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准

备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空

间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交

叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构

合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数

学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是

他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺

利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，

并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号

或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；

经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位

数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大

约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通

过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实

践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体

的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的

分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数

据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体

的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过

程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，

在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进

行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联

系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、

有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和

图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的

收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有

简单的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简

单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体

进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集

有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与

同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切

联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参

与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到

的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒

体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

七、课时安排

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周次内容课时

1数一数、比一比、分一分5

2认位数、认数5

3认数5

4认数、认物体4

5~6分与合（国庆节）6

7~9加和减（1）15

10期中考试3

11~12加和减（1）8

13~14统计、认数（2）、认钟表7

15~18加和减（2）17

19期末复习5

一、学生情况分析：

本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，

注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。

二、教材分析：

三、教学目标：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号＝＜＞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

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7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：

20以内的进位加法和10以内的加减法

五、教学难点：

进位加法

六、提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习

的方法。

5、每周写两篇数学日记。

七、课时安排：

共计约61课时

1、数一数约1课时

2、比一比约2课时

3、15的认识和加减法约10课时

4、认识物体和图形约3课时

5、分类约2课时

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8、认识钟表约2课时

9、20以内的进位加法约12课时

10、总复习约4课时`

【一年级第一学期数学教学工作计划模板合集7篇】

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