关于小学数学优秀生培养总结

小学数学优秀生培养总结

关于小学数学优秀生培养总结

关于小学数学优秀生培养总结

篇一：小学数学优秀生培养总结

一学年就要结束了，本班优秀生培养工作也结束了，现在做总结

如下：

一、保护优秀生的学习积极性

优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习

热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学

习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错

误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信

心。

二、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，

现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我

组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，

互相启发，我适当作一些指导。

三、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作

学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移

等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学

习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

四、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的

问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分

他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

具体说来，“优秀生”一般具有以下特点：

1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一

般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习

方法较科学，成绩较好。

3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都

较强，在同学中容易形成威信。

4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不

求上进。

6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

7、有的“优秀生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪

迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处

分；最后，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败

的机会——这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导

“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然

会失利，而当“优秀生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面

对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀生”

的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社

会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于

“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的

培养，要教育“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善

于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解

题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作

到积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思维的习惯，其

创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的.。

工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会迅速

成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长需要，就要不断了解学

（一）注重创新教育的培养。在平时的教学中，尽力让每个学生

都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依

托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大

胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提

出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关资料，然后与书本知识相结合，

进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”

找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走

上讲台，

与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察

并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，

长避短，更上一层楼。

我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，

进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。