小学二年级下册数学《10000以内数的读法》教案

课题： 执教教师：

10000以内数的读法

课时 第5课时 授课时间

本节课是在认识了千以内的数并掌握了千以内的读法的基础上进行教

学的，虽然班里的大部分学生有了一定的数数、读数以及怎么样分析一个

千以内数的组成的知识和经验，而且一部分学生从生活中得到了一定的万

备课意图

以内数的读数的经验。但一万以内数包括比一千大比一万小的数的概念其

（分析本

实对于二年级的大部分学生来说还是陌生的。针对学生的学习情况，在教

课在单元

学中，我主要是让学生根据已有的经验去自主探究、学习新知。中间或末

中的地位

及设计意

尾有0的万以内的读法是本节课的教学难点，针对这一难点，在教学设计

上重点指导在读数时，先分析这个数的组成，再读数，并在读后数一数数

图）

位。如在出示了计数器后，让学生随着老师的提问回答这个数是由几个千、

几个百、几个十和几个一组成的，哪个数位上一个计数单位也没有，这个

数的最高位是什么位。

教学目标：

1.掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。

2.通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读法，加深对四位数的认识和理解。

3.培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。

教学重点：掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。

教学难点：掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。

学科与德育的有效融合：

爱护教室里的一切，爱护校园里的一切，就是爱国。

教法与学法

教法：启发式与引导

学法：合作学习

教学准备：PPT课件、计数器

教学课型： 新授课

学生活动 教师活动 二次备课：

一、复习 一、复习旧知，导入新课。

1.读数，并交流读数的方1.读出下面各数。

法。 306 428 390 500

2.点名回答，全班交流。 师：中间或未尾有0的数怎么

3.明确本节课的学习内容。 读？

二、自主学习 2.说一说下列各数的组成。

1.观察计数器上的数，思考1680 1368 4007 5080

各数的组成，并汇报结果。 3.揭示课题：这节课我们一起

2.小组内交流汇报，明确：学习万以内数的读法。

每个计数单位上是几，就有二、自主学习，探究新知。

几个计数单位。 教学例7

3.尝试读出3745，并明确读1.引导学生观察计数器上的

法。 数，思考：这些数分别是由几

4.在小组内讨论、交流，明个千、几个百、几个十和几个

确：这两个数的中间或末尾一组成的？

有0。中间有一个0或两个2.引导学生思考：这些数的每

0都是只读一个“零”；末尾个计数单位的个数分别是多

不管有几个0，都不读。 少？

5.在小组内讨论、交流，并3.指导学生读出3745。

汇报。明确：读万以内的数4.引导学生进一步思考：2080

时，要从高位读起，千位上和6009这两个数有什么特

是几就读几千，百位上是几点？如何正确读出这两个数？

就读几百，十位上是几就读5.师生共同总结：如何正确读

几十，个位上是几就读几。出万以内的数？

中间有一个0或两个0都只三、巩固练习，解决问题。

读一个零；末尾不管有几个完成教材第85页“做一做”的

0，都不读。 第1、2题。

三、巩固练习 四、课堂小结、拓展延伸。

先独立完成，然后集体订1.师总结本节课的学习内容。

正。 2.布置课后预习内容。

四、小结

结合所学知识谈谈自己本

节课的收获。

课后作业

设计

课堂练习 教材第85页“做一做”的第1、2题。

数学小册相关内容

10000以内数的读法

3745 2080 6009

三千七百四十五 二千零八十 六千零九 板书

读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……设计

中间有几个

0都只读一个“零”，末尾的0不读。

教学后记