小学数学绘本《星星工厂有点忙》说课稿(共5篇)

小学数学绘本《星星工厂有点忙》说课稿（共5篇）

第一篇：小学数学绘本《星星工厂有点忙》说课稿

《三位数的认识与读写》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

早上好！今天我说课的内容是：一年级数学补充教材，绘本课

《星星工厂有点忙》，知识点是：三位数的认识与读写。

教材分析：本课是在北师大版数学一年级下册100以内数的认识

学完以后，作为课外补充和拓展的内容。学习这节课，既巩固了一年

级数位的认识，又为二年级万以内数的读写奠定了基础。

学情分析：在此之前，学生已经理解了数位“个”、“十”、

“百”的意义，会读、写100以内的数，而在二年级，数位

“千”“万”的意义及含0的四位数的读写是学习的重难点。

基于以上分析，结合学生的认知水平，我把本课的教学目标确定

为以下几点：知识与技能目标：借助教学内容的直观模型，理解数位

的意义。过程与方法目标：在学生已有的认知基础上，掌握三位数的

读写方法。情感态度目标：感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学

的兴趣和信心。

根据教学内容，重点为：三位数的读写方法 难点是：含0的三位

数的读写方法

教法：根据一年级学生的年龄特点以及从直观到抽象的认知规律，

本节课我将采用故事引入法、直观激趣法与游戏教学法，体现教师在

教学中的组织和引导作用。

学法：有效教学的核心是学生的参与，学生是学习的主体。在本

课学法指导中，我将着重引导学生动脑想、动手写、动口说，促进学

生在活动中思考、在互动中学习。

根据教学内容以及学生的年龄特征，也为了突出重点突破难点，

我设计了以下教学环节（教学过程）：

一、故事引入——未成曲调先有情

教学不是捶打冰冷的生铁，只有艺术为径，兴趣为舟，方能引人

入胜。课堂一开始，我将通过讲绘本故事的形式，迅速吸引学生注意

力。紧接着，通过问题：2袋5颗，写成哪个数更简便？1箱到底有几

颗星星？唤起学生的知识经验，读写出数25/100。同时，籍由直观模

型“零散的星星”、“袋”、“箱”与个位、十位、百位的对应，巩

固对数位意义的理解。二、三位数的认识与读写——轻拢慢捻抹复挑

接下来是本节课的重点环节，我将通过故事中星座大会紧锣密鼓

地筹办，让学生通过以下4个活动张弛有度、循序渐进地学习。

活动1：帮阿闪写订单，认识一般三位数236，这对学生来说并不

难。活动2：为了突出重点，我以活动2作为切入点，设置了发货出错

的情节，留下悬念“到底谁弄错？”，激发学生求知欲，引发寻找错

误原因，并在互动中发现，原来是星婆婆漏写了十位上的0，由此强调

0的占位作用，认识中间含0的三位数301。

活动3：帮星婆婆写订单来认识末尾含0的三位数。有了前面对0

的占位作用的强调，通过知识的迁移，学生很快能写出数110，读法

方面，由于受到生活经验的干扰，可能会有同学读成“一百一”，对

此我将借助板书上的数位贴图引导学生正确读数。

活动4：为了进一步突破教学难点，在最后一个活动中，我设置了

读数活动，引导学生自己总结出含0三位数“中间0要读，末尾0不

读”的读法要点。同时，针对学生容易忽略末尾0书写的情况，我设

置了老师读数71、701、710，学生写数的练习。

以上四个活动的设置，根据学生的认知规律，从一般到特殊情况

来认识三位数，有效地分散了教学难点。同时，借助绘本情节，为原

本枯燥的读写学习包上了糖外衣，调动学生多种感官参与学习，达到

突出重点、突破难点的目的。

由于一年级学生注意力时间短，在新课学完以后，我根据故事情

节：星座大会的举办，插入音乐《小星星》（播放），让学生在紧张

的学习之余，适当放松。

三、练习巩固——绝知此事要躬亲

说一千遍，不如练习一遍。1,2题是基础练习，用于巩固写法、练

习三位数的读写。第3题玩转盘游戏，是提高练习，目的是练习数的

组成、数位的意义。整个练习的设计，既围绕着教学目标，又连接着

前面的故事情节，过渡自然，层次分明，形式灵活而有趣。

四、全课小结——曲终收拨当心画

最后一个环节是进行全课小结，并揭示课题。板书设计：通过直

观贴图与读法写法的板书，形象直观，重点突出，一目了然。

说亮点：最后，让我以一段顺口溜来总结本节课的亮点。

数学，绘本，用载体长兴趣。哪怕娃儿年纪小，全参与，玩中学。

师教学有方，生学习有趣。

课室里亮起来小眼睛，眼见的小嘴巴能讲，小手儿爱写，只甜在

老师心坎上。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！

第二篇：小学数学绘本《星星工厂有点忙》教案3

《三位数的读、写》绘本教学设计

教学内容：绘本《星星工厂有点忙》 教学目标：

1、在绘本学习中，借助星星的直观模型，进一步理解数位的意义。

2、在已有读、写数经验的基础上，通过模仿、讨论，学习读、写

三位数。

3、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。教学

重难点：三位数的读、写

教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸 教学过程：

一、故事导入

1、讲故事，激发兴趣

师：今天的数学课上，老师要为大家带来一个精彩的故事《星星

工厂有点忙》，想听吗？那你可要认真听哦，边听边思考，这里边含

有数学知识呢。

师：在遥远的星空中，有一个忙碌的星星工厂，专门制造闪亮的

星星。工厂里有一群爱劳动的人，他们是：董事长星婆婆、送货员阿

闪，还有负责包装星星的云朵姐妹。可云朵姐妹有烦恼：“我们只认

识数字1到9，那么多的星星，要怎么数呢？”

2、一袋10颗

师：星婆婆张开双手，不慌不忙地教他们：“像这样，把比9颗

多1颗的星星装到一个袋子里，就可以啦。”那一袋有几颗？（10

颗）。就这样，分散的星星每10个10个就被装成一袋，很快就装完

啦。

3、复习旧知：数位个位、十位的意义

（1）2袋5颗的记录方法：25（生说）

师：另一边，电话铃响个不停。你听，“叮铃铃，喂，你好！请

给热热闹闹王国送2袋5颗星星。” “嗯，好的。”星婆婆快速在订

单上写上2袋5颗。订单接连不断，星婆婆累得满头大汗。看着订单，

阿闪想：“2袋5颗，写成哪个数更简便？”聪明的同学们，你想到了

吗？

生：袋和颗不写，2袋5颗星星记成25。师：你是怎么想的？

生：1袋10颗，2袋是2个十，5颗是5个一，所以是25。

（2）师结合PPT、板书复习十位，个位的意义

师：学以致用，你真棒！阿闪也是这样想的。（PPT）把字去掉，

按顺序写，2写在（十位）（贴），表示袋子数（贴袋子图），5写在

（个位）（贴），表示零散的星星数（贴星星图）。多亏了阿闪的好

办法，星婆婆记录订单快多了。

4、复习旧知：百位的意义、100的读写（1）1箱是10袋

师：然而，新的问题又来了。星座大会即将开始，订单量越来越

大，你听，“请尽快给迷迷糊糊王国送2箱3袋6颗星星。”云朵姐

妹不懂了：“1箱有多少星星呢？”星婆婆回答：“1箱啊，就是10

袋星星。”（2）1箱是100颗

那么，1箱到底有几颗星星？（拿箱子图）（写成100，板书）你

怎么知道的？（因为1箱里面有10个十）所以，1写在（百位）上

（贴），表示箱子的数量是1（贴箱子图）。

（3）数位的意义：图与数位的对应（板书讲）

现在我们回头看看，箱子数写在百位上，袋子数写在十位上，零

散的星星数量写在个位上。

二、新课学习

1、三位数各个数位的意义与读写(1)236的写法和组成

师：按照这样的方法，那么2箱3袋6颗，怎样写数？（一生到

黑板写）生：236。（对答案）师：这个数由什么组成的？ 生：2个百、

3个

十、6个一。

（2）236的各个数位的意义：ppt

师：阿闪就是这样记录的，2在百位上，表示2箱，3在十位上，

表示3袋，6在个位上，表示6颗星星。(3)236的读法

师：那谁来试着读读这个数。（指名读，全班读，边指边读：二

百三十六，贴读法）

2、中间含“0”的三位数的读写

（1）故事中提问：ppt 师：离星座大会举办的日子越来越近了，

星婆婆这会匆忙把这张订单递给阿闪。看到这个数，阿闪该怎么准备

星星呢？（3袋1颗）是的，可当阿闪把这3袋1颗星星送到的时候，

国王却生气了：“我预定的明明是3箱1颗星星，这是怎么回事？”

阿闪惊讶极了，连连跟客人道歉。

（2）板书上写301，生说理由

师：聪明的同学们，你猜出哪里出错了吗？

生：星婆婆记错了，3箱1颗星星应该记成301（百位上写3，十

位上写0，个位上写1）（师板书）。

师：也就是说3和1中间要添个0。这个0为什么不能省略？0起

到“占位”的作用。（3）ppt重复

师：你真厉害，一下子找出了问题。来听听星婆婆和阿闪对话吧。

“他们预定了3箱1颗星星，我按顺序写了3和1。没错吧？”“不

对哦。3箱1颗表示3箱0袋1颗，0袋这个0可不能省略，箱、袋

和零散的星星数一定要按顺序一一写下来。”（4）301（中间含0）

的读法

师：那这个数（301）怎么读呢？

生（请3人）：三百零一。全班跟读（板书）

3、末尾含“0”的三位数的读写（1）PPT讲故事

师：今天就要举行星座大会了，到处都是亮晶晶的星星。你瞧，

这边是快快乐乐王国预定的星星。（2）110的写法

师：星婆婆不懂了：“1箱1袋星星，怎么写数呢？”请你教教星

婆婆，迅速在纸上写一写。（一生到黑板写，对答案）

师：个位上的0表示什么？能省略不写吗？（3）不同数位的意义

师：这两个1表示的意思一样吗？（4）110（末尾含0）的读法

师：那这个数怎么读？

生：一百一十/一百一十零。（纠正读法）

4、数位意义、读法、写法的巩固（ppt）

师：看看这边，这是高高兴兴王国订单，这个数读作？（一百六

十）。这边香香甜甜王国又定了一些，这个数读作？（二百零六）。

5、读法小结

师：现在我们看看这些含0的数，为什么有的0要读，有的0不

用读呢？仔细看一看，你有什么发现？跟同桌说说。

生1：十位上的0要读，个位上的0不用读。生2：100个位跟十

位的0都不用读。生3：中间的0要读，后面的0不用读。（难点处）

请同学重复。

师（小结）：中间0要读，直接读零，末尾0都不读。再读读数

100/301/110/160/206

6、写法小结

师：读数大家都会了，那你会写数吗？那老师要考考你了：五百

零三

七百一十 师(小结)：末尾0要记得写出来。

6、播放歌曲，放松环节

师：夜晚来临，星座大会终于开始了，漫天繁星点亮了星空。音

乐即将开始，咱们赶紧去参加吧。（播放歌曲《小星星》，师生跟唱）

看，有的星座像只猫，有点像天鹅，还有的像爱心，美丽极了。

三、练习巩固

师：自从星星工厂发明了简便的记录方法，在星空中可出名了，

其他工厂纷纷向他们请教，你能用今天学习的知识帮帮他们吗？那赶

紧去看看。

1、写数——数的不同表示方法与读写

红果工厂在生产的时候，把10个红果做成一串，又把10串装成

一盒，像下面这些红果，该如何记数呢？

2、写数——三位数的读写与数的意义

花朵工厂接听电话时听到的订单，请你帮他做记录。三百一十二

八百零四

六百三十

10朵为1束，10束为1盒，那么，花朵工厂的员工要分别准备几

盒几束几朵花呢？

3、转盘游戏——不同数位的数表示的意义不同

为了庆祝星座大会成功举办，星星工厂推出转盘游戏活动，咱们

赶紧去玩玩吧。（301/130/431/23/310/203）转到哪个数就说说这

个数的组成。

这些数字中都含有数字3，他们表示的意思一样吗？

师：同学们太棒了，解决了星星工厂的困难，星星工厂也继续不

停地生产闪亮的星星，爱思考爱学习的他们现在写数很快，工作变得

轻松了。

四、全课小结，揭示课题

通过今天的故事，你学到了什么？（贴课题：三位数的认识和读、

写）

第三篇：绘本《我爸爸》说课稿

语言课《我爸爸》说课稿

大家好，我是学前六班的学生××，今天我为大家带来的是一堂大

班幼儿的语言课说课，主题来自绘本《我爸爸》。我将从教材，教学

目标，教学准备，教法学法，教学程序五个方面进行说课。

一、说教材

近年，随着电视节目《爸爸去哪儿》的热播，我们不难发现，父

亲在幼儿成长过程中角色缺位已成为一种普遍现象。生活中，孩子往

往更依赖母亲，而对父亲知之甚少。《指南》指出5~6岁的大班幼儿

应具有初步感受文学语言的美的能力，因此，我们应在阅读中发展幼

儿的想象力与创造力，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言

节奏和韵律。基于以上原因，我选择了安东尼.布朗的作品《我爸爸》。

该绘本以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，画面夸

张，语言形象、幽默。

二、说教学目标

本堂课我主要从知、情两个方面设置教学目标 1.感知绘本夸张的

画面、生动的语言。

2.学习说“爸爸像„„一样”的句式，培养对爸爸形象的想象力。

（教学难点 原因：5-6岁的孩子，想象力更为丰富，想象的过程更具

有独立性与目的性，但是要将具体形象的思维与语言相结合描述某一

特定事物具有一定难度，本目标对应的教学环节为既承接了语言学习，

又为后面激发儿童爱父亲的情感做了铺垫，所以，我将此目标定为我

的教学难点。）

3.激发爱爸爸的情感。（教学重点 原因：“父教缺失”是选择该

教材的原因之一，以该目标为重点能增进亲子情感，将目标落实在情

感上有利于引起儿童情感上的共鸣，便于幼儿更好地学习与发展语

言。）

三、说教学准备

1、教师准备：绘本《我爸爸》的课件，并对自己的爸爸进行了解。

纸张、画笔若干。

2、幼儿准备：通过观察、询问家人等方法对自己爸爸的工作、爱

好、年龄等方面进行了解。

四、说教法及学法

新《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者与引导

者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，我采用的教

法及相应的学法为：

既符合幼儿的生活经验，又活跃了课堂气氛。

2、讲解法 启发式教学法

教师对绘本《我爸爸》进行讲解，加深幼儿对教材的理解，辅以

启发式教学法，有意识地引导幼儿关注绘本生动的语言，夸张的画面。

幼儿在谈话中模仿并创造。

3、观察指导法 多通道参与法 心理学指出“凡是人们积极参加体

验过的活动，人们的记忆效果明显提高了”，为了让幼儿进一步感知

绘本夸张的画面，激发爱爸爸的情感，我选择了幼儿喜爱的方式——

绘画，让幼儿通过画面表现自己心目中的父亲。

五、说教学过程

提问引入——教材讲解——模仿创造——绘画表现

1、提问引入

“兴趣是最好的老师”,在课堂开始，我会这样进行引入:“在我的

小时候啊，我的爸爸可棒啦，他会给我做玩具，会给我买我最爱吃的

东西，让我坐在他肩膀上到处逛。。。在我心里，我爸爸什么都会，

不知道在小朋友心中，自己的爸爸是怎么样的呢？”因为小朋友们事

先已经有了经验准备，所以这时候大家对爸爸的交流会比较活跃。该

环节旨在于轻松愉悦的气氛中引入本堂课的主题。

2、教材讲解

教师生动地讲解绘本，引导幼儿注意绘本生动夸张的画面及细节，

比如“爸爸在干什么？爸爸的表情怎样的？爸爸的脚下是什么？我们

可以看出爸爸真的很„„？”“这是谁？他的脑袋是（马），他在（吃

很多很多东西）,为什么要把爸爸的脑袋画成马？”等等。

3、模仿创造

教师引导幼儿以自己的爸爸为主体进行想象，并能说出“我爸爸

像„„一样”的句式。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并且说出喻体

教师进行观察，指导启发幼儿尽量运用夸张的表现手法。这也是我本

堂课的延伸活动。

第四篇：绘本教学说课稿

尊敬的各位评委各位老师，大家下午好，现在我开始说课。

我是一位有两年教龄的老师，也是一位有着13年英语学习经验的

学习者，不管是作为学习者还是教授者，我都在思考这样一个问题，

What is language for? Some people seem to think it’s for

practicing grammar rules and learning lists of words---the longer

the words the ly I beg to ge is for the

exchange of ideas, for communication.语言的根本在于沟通与交流，

英语课堂具有双向性，是师生进行有效互动的一个平台，而语言学习

应该是在沟通交流中形成的一个潜移默化的过程，这个过程应该充满

意趣的，戈向红老师认为“意趣”具备两层含义：首先，是在课堂教

学中，教师的教学方式是有意义、有趣味的，能充分调动学生耳听、

眼看、脑思、手写等多种感官活动，让课堂教学成为一种生动、有趣

的过程；其次，是指学生全身心卷入学习，主动地参与学习，包括

“形体之动”“思维之动”“情感之动”，让学生的学习主体性得以

增强，课堂参与性得以提高，在“意趣英语”学习中达成语用。把语

言与我们的生活实际相联系，让学生有话可说，有话想说，那么基于

这一理念，为了突破本节绘本课阅读教学的重难点，我秉承着“激趣”

是基础，“说练”是方法、“提能”是目的，凸显英语教学的趣味性，

交流性，设计这次的教学板块。

在今天１５分钟的课堂片段里，我觉得有以下几点值得分享。

（一）创境激趣

创设情境是唤起学生主动学习的有效方式（或者用：教育家洛克

说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力”）。上课开始，

我通过击鼓传花的游戏作为课堂热身活动并引入本课的主题。Family

life的话题，为学生们所熟知，在之前的学习中我们也学习过family类

（二）面向全体，由简到难，层层递进

1、在参观Kitty 的房间时，我首先出示图片问学生们所熟知的问

题：

What can you see? 以此作为引导，让程度稍差的同学也能有话

可说，之后再步步深入教授新单词和新句型，现在进行时。同时培养

学生的模仿学习能力，从Ben is making a model in the bedroom.

入手，训练学生的模仿学习能力，对后面的living room, kitchen 和

bathroom进行各个击破

2、巧设提问，培养学生发散性思维

在学习Living room 的环节，不仅仅是教授本课所学的句型，还

对学生进行what can you do in the living room?的提问，让他们可

以发挥想象并结合生活实际进行回答，不同程度的学生均可有话可说，

有话想说。

当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这堂课里我觉得还有

待完善的就是最后的输出环节，如何给学生创造一个更加真实的环境，

让他们不仅能说还能演，加入TPR教学，就更加完善了。

通过两年的教学实践来看，教育是一门永恒的艺术这个道理在我

心中有着越来越深刻的理解，它与教师本身的英语知识存在着一定的

关系，但似乎也没那么大，如何授人以渔而非仅仅受之以鱼将是我们

对课堂教学的永恒追求。

语言能力，学习能力，文化品格，思维品质

成功处理课堂的预设与生成需要教师的教育机智；

只有解放了学生的思想与身体才能培养出富有创新思维的学生；

只有真正做到了师生人格的平等，才能打造真正的民主课堂

一、以清晰的逻辑层次引领教学活动

教育家洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力，

根据五年级学生心理特点，利用Passing game的游戏，吸引学生注

意力，巧妙进入课堂引出绘本故事的主题，有效激活学生英语学习思

维，提升学生想象能力。

教师充分解读教材，梳理出故事的主要脉络。通过师生共同看绘

本故事封面，预测故事内容，让学生带着问题What other animals

are there in the story？去整体感知故事，学生有意识地从故事中寻

找答案，对于学生的预测，教师不急于作答，而是让学生带着自己的

思考观看卡通动画，实现自己与文本的思维碰撞，找到问题答案带来

的成就感，更促进了孩子们英语学习的兴趣。循序阅读的过程就此展

开。

二、以开放性问题激活思维的效度

教师通过设置理解故事文本的理解性问题，同时又增加开发性问

题引导学生在观察、思考、推测的过程中理解故事情境、语言，充分

发散了学生的思维。如，戈老师设置的文本理解性问题What are they

talking? What does Mr owl say？What is falling? 等，重在检测学

生是否理解绘本故事内容。而开放性问题What can you say to

rabbit?Do you want to be a wise person?等则没有固定答案，学生

在回答时不仅要根据故事内容思考，还要激活相关背景知识才能作答，

这种在潜意识中完成的思维过程有利于培养学生自主阅读的能力。

三、凸显绘本故事的教育意义，落实英语学科的核心素养

学习一个绘本，了解一个道理比学习英语知识更重要。本节课，

教师将故事的绘本内容以思维导图模式搭配关键词的形式呈现在黑板

上，并将故事的图片进行分段式理解与表演，为整篇故事的表演奠定

了基础，搭建了坚实的语言支架。如学习图片10时，通过Mini

acting，体会old but wise含义，更有助于为学完故事进行整体输出

做准备。老师还通过带领学生读故事，演故事等一系列活动，让学生

整体体会故事内容，了解了故事的发展顺序。最后让学生总结故事人

物的性格特点，通过讨论，自然产出 Rumour stops when it comes

to a wise is before you do.等道理。

学生的道理习得是在充分理解故事“人物”的语言、行为、性格特点

基础上，显然比教师单独说教更具有说服意义。

本节课，不仅关注了学生语言能力的运用，更加注重思维品质的

提升，同时又兼顾学生健全人格的培养，较好地落实了英语学科的核

心素养。

第五篇：绘本《抱抱》说课稿

中班语言活动《抱抱》说课稿

宁洱县幼儿园 胡晓

一、说教材

爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉

说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》就是这样通过各种动物间不同的抱

抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心里产生亲近

感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和安全感。根据中班心里

需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活

动，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现，积极为孩子营造温馨

的环境，让孩子始终置身于动物亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体

模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，并发展语言表达能力。

二、活动目标

根据中班幼儿语言发展的水平、年龄特点、兴趣，我确定本活动

的目标：

1.观察画面中动物的动作和表情，用语言简单表达它们抱抱时的

内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同

含义：亲情、感谢、友谊等。3.体验和同伴共同阅读绘本的快乐。

三、活动准备：

我从下面两部分做充分准备

1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》(2)《抱抱舞》 2.物质准备：

PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、四、说教法和说学

法

（一）活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标： 游戏法、

观察法、引导谈话法、行为体验法

（二）说学法

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活

动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

五、说活动过程

为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。

（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并

在旋律中体验抱抱产生的亲切感。

通过提问“喜欢和谁抱抱吗?为什么?”唤起孩子的生活经验，并

支持和鼓励孩子能大胆的说出来，这为绘本阅读做好了前期准备。

（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备 1.《纲要》

指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢

说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我直接导入

动物的抱抱。“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈

抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”带着这些好奇的疑

问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成

PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、

表情的方法来体验拥抱带来的感受。然后把三幅画面集中，引导幼儿

观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶

醉。这样词语引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，

让孩子们在动作中感受和理解。

2.出示主角小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化过程：

小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，

并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心，激发孩子迫切想

去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本，和幼儿共同阅读

1.和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。2.故事的高潮：(1)

小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子体会小猩猩着急、伤心、

难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小

猩猩找妈妈，锻炼孩子的语言表达能力。(2)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的

图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

1.《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社

励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

六、教学反思：

整节活动中，我为孩子营造了温馨、温柔、温暖的情境，老师、

孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，让孩子们的心情一直在被

关注着，被暖意包裹着。

绘本教学，让孩子成为阅读的主人，让他们喜爱阅读，愿意阅读，

会读，是绘本教学的一项长期任务，我的说课完了谢谢大家!