小学数学教学课例《小数的读法和写法》教学设计及总结反思

2023年11月6日发(作者：一般现在时的定义)

小学数学教学课例《小数的读法和写法》教学设计及总结反

思

学科 小学数学

教学课例名《小数的读法和写法》

称

《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第

四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被

安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比

教材分析

较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及

小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学

习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，

掌握小数的读写方法．

2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和

教学目标

归纳总结的能力．

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新

知的良好品质．

学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元

学生学习能的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简

力分析 单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减

法。

教学策略选通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留

择与设计 在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、

方法。

一、教学数位顺序表导入：

1、观察一下，这些小数有几部分组成？

（三部分，整数部分、小数点、小数部分）

如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示

什么？4呢？

2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按

一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位

分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相

邻两个计数单位之间的进率都是十）

【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知

教学过程

识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因

此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对

新知的探究。在学生回答的过程中，要在注意学生发言

的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利探究小数部

分的数位知识埋好伏笔。】

3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分

的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用

小数点隔开）

4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单

位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分

之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十

分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数

位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．

5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什

么？

（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位

小数，计数单位是百分之一。）谁能依次说出小数部分

后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十

万分位——十万分之一；百万分位——百万分之

一……）

(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表

示后面还有很多数位）

【学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数

部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数

部分。抱着这样一个信念，怀着对学生的信任，我放手

让学生自主概括。在稍做引导的基础上（十分位的得出

教师应予以提示，它既是小数部分的起始位，又和整数

部分有着差别），让学生根据整数部分的知识自行推断

概括。】

6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地

方？

小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？

你怎样证明？（0.1米就是1分米，0.01米是1

厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10个0.01

米）

【每相邻两个计数单位之间的进率是10，可以直

接告诉学生，但这样的话学生就成了被动接受。虽然小

数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10，但理

解的难度显然有所增加。为了让更多的学生真正理解，

我在这里安排了验证的环节，让学生借助计量单位加以

理解，并在验证的过程中理解小数部分最大的计数单位

是十分之一。】

7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下

面这几道填空吗？

（1）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；

整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。

（2）从左往右数，小数部分的第四位是（）位，

计数单位是（）。

（3）10个0.01是（），0.1里有（）个0.001。

（4）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5

个（）组成。

（5）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？

表示什么意思？

20.045.420.250.672

我们要把数位顺序表牢记，这样就能正确地解题

了。

【当学生掌握了上述知识后，我设计了以上一些课

后练习题。由最基本的根据数位表知识填空到运用数位

表的知识解题，层层递进，让学生学以致用。】

二、教学小数的读法。

1、（出示图）熊猫、电动车、土星绕太阳数据。

问：你会读出以上的数据吗？

2、谁能总结一下小数的读法？

先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小

数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书

写格式：

29．42读作：二十九点四二

【虽说读小数是这节课要掌握的知识，但我们不难

发现，只要学生开始接触小数，就必定要把它读出来。

因此在四年级的时候，学生已经会读小数了。如果学生

的读法不规范，那么教师也必然会予以指正，只不过没

有向学生说明白而已。因此，我改变了教材的编排体系，

将读小数的读法安排在课的第二步，既使学生获得了情

感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔

接。如果有个别学生产生错误，可让其他学生予以指正，

并授于方法，让双方学生都获得满足：情感满足与知识

获取的满足。小数的读法有两种，一是直接读，二是根

据小数的意义读。根据参考书的意见，我只要求学生掌

握第一种读法。】

三、教学小数的写法

1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100

年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五

点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八

米。

你会写出上面这段话中的小数吗？（写在自己本子

上，指名板演，说明书写格式）

2、写出下面的小数。

五点零六十点零零二三百点七一

【根据学生已有的知识起点，我让学生独立根据信

息进行写小数，相信学生都能完成。在写完小数的基础

上，我让学生自己概括小数的写法，在教学知识的时候

不忘培养学生的口头表达能力。】

四、综合练习：

1、读出下面各数0。0770。004

2、说出24.375小数部分每个数位上的数各是几个

几分之一？

3、一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分

位上都是0，这个数写作（）。

4、一个小数，由4个1、5个0.1、7个0.01组成，

这个数是（）。

【写小数包括两种形式，一是根据读法写，一是根

据小数的数位知识写，比较而言，后者的难度要高一些。

因为是第一课时，我让学生借助数位顺序表进行习题的

练习，以后就要求学生将表记在脑中，随时进行运用。】

五、课堂小结．

本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然

后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作

了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没

课例研究综

有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免

述

地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正

确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相

关知识，再进行写小数。