小学数学四年级教案 多位数的读法

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小学数学四年级教案 多位数的读法

教案格式模版 ( 数学 ) 学科 一 章节（或单元）第( 3 )

课时教案 教材版本: 义务教育课程改革实验教材 年级:

四年级 课题 多位数的读法 课型 新授 课时 教 学 目 标

知识与技能：

掌握四位分级的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾

有 0 的多位数。

过程与方法：

通过学生概括归纳多位数的读数方法，培养学生分析和概括能

力。

情感态度与价值观：

通过合作与自主探究，培养合作能力，感受多位数在生活中的广

泛应用。

教学重点 掌握四位分级的读数方法和读数规律。

教学难点 数级开头或末尾有 0 的多位数的读法。

主要教法 观察、探究、讲授 教学资源 数字卡片、课件 板 书 设

计 多位数的读法 数位顺序表 两个 0 分别在什么位置？怎样读？

450073 读作：

四十五万零七十三 450003 读作：

四万五千零三 4500000073 读作:四十五亿零七十

三 小结：

1 / 6

数中间有 1 个 0，或连续有几个 0，只读一个 0。

教学过程 时间 教学内容及教师活动 学生活动 5`

一、创设情景，揭示课题：

师：

一些文艺汇演都有开幕式，请大家看下面的数据。

（课件） 1、为了开幕式文艺晚会顺利进行，在文化中心搭建了

一个大型舞台，面积有 2200 平方米，光木板就用掉了 5800 张。

（教师读文字） 学生齐读数字 16`

2、这次开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到

243600 元。

师：

这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们

就来学习这个内容。

揭题多位数的读法。

二、教学新知 过渡语：

这是一张数位表，上节课我们已经认识了。

出示例题（显示数位表，以下数均在数位表上） 1、电脑出示

7986，问：

这是多少？在数位上是哪一级，为什么这样读？ 指名说 2、把

7986 移到万级，问：

个位上没有数怎么办？（添 0）现在在哪一级，怎么读？为什么

这样读？ 3、思考：

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这两个数，在读法上什么地方不一样了？ 4、把 7986 移到亿级，

同时在万级上添 0。

谁会读这个数？指名读 5、出示：

798679860000，这个数会读吗？指名读（45 人） 全班齐读 6、

（教师口头，如果个位的 0 换成 7986，会读吗？） 7、下面两个数

我们同桌互相读读看。

放在数位表中（同时出示） 73421 786473043 8、想一

想，刚才我们是怎么读多位数的？（独立思考，汇报交流） 课件出

示：

从高位开始，一级一级地读。

读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个亿或万

字。

三、探究与练习：

（让学生充分说说怎么读） 7986

在万级读作：

七千九百八十六万。

七千九百八十六亿。

七千九百八十六亿七千九百八十六万。

七千九百八十。

七万三千四百二十一 七亿八千六百四十七万三千零四十

三 16` 1、过渡

3 / 6

语：

刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每

张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两

张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？ 学生操作 2、

练习读数 ：

3、先分级，再读数 （1）课件出示数字 过渡语：

现在卡片也没了，怎么读数？ 指名尝试读，进行四位分级 675432

450594001 学生读后教师示范。

（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容） 读作：

六十七万五千四百三十二；读作：

四亿五千零五十九万四千零一 （2）练习：

过渡语：

利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。

显 示 ：

43754 7095004 5478534 353056041 试一试：

先分级，再把数读出来。

反馈：

强调分级时从右往左、四位一级 师生共同归纳：

1、中间有 0 的多位数的读法。

按一般方法读级开头，中间有 0 的多位数。

2、读一读：

450703 指名读 全班齐读 读作：

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四十五万零七百零三 脱离开数位顺序表读数。

过渡语：

根据四位分级的方法，这道题目 从高位开始，一级一级地读。

读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个亿或万

字。

学生操作。

一名学生摆，其余学生读。

请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。

指名尝试读，进行四位分级 学生先分级，自己读

一读。

3` 怎么做？

课件出示：

450703 归纳：

数中间有 1 个 0，或者连续有几个 0，只读一个 0。

现在这些数怎么读？ 出 示 ：

450073 450003 4500000073 对 4500000073 进行分析，说

说 0 怎么读？四、课堂小节：

通过刚才的学习，你有什么收获？ 按一

般方法读级开头，中间有 0 的多位数。

小组讨论：

两个 0 分别在什么位置？怎样读？ 45，0000，0073，着

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一级都是 0，不读。

学生自己说说本节课的收获。