四年级数学:《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案

小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、学习目标：

1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数

除以整十数的除法。

2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能

力。

二、学习重点、难点

教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。

三、教学过程

一、复习

1、口算下面各题

120÷40

560÷70

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420÷60 240÷80

320÷40

480÷80 360÷60

720÷80

360÷40

160÷40

640÷80

200÷40

300÷60 400÷40

810÷90

2、（ ）里最大填几？并说说你是怎样想的？

40×（ ）＜ 87

50×（ ）＜ 153 70×（ ） ＜361

30×（ ）＜ 97

60×（ ）＜ 125 90×（ ）＜187

50×（ ）＜210

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80×（ ）＜ 576 60×（ ）＜123

3、竖式计算

并说说商有什么不一样的？

314÷3

314÷4

二、创设情境，提出问题

⒈出示例题图，指名说说题意。

提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

三、自主探索，解决问题

⒈估算出结果。

（1）学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⒉笔算出结果。

⑴学生独立完成，师巡视指导。

⑵提问：你是怎么想到要商3的？这个1为什么要写在商的个位上

（3）师小结，补充完整。

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⒊教学试一试。

（1） 204÷50 商是几位数 学生独立完成。

394÷30 商是几位数 学生独立完成。

⑵比一比：这两题商有什么相同的和不同的地方？（什么情况下商是一位数？什么情况

下商是两位数？0

4、先说说商是几位数再计算：

512÷80

872÷20 430÷70

760÷40

四 除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

（2）师总结

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