影响小学英语教学质量的原因及对策

2023年11月6日发(作者：nina dobrev)

影响小学英语教学质量的原因与对策反思

小学英语课程在1999年秋开设以来，已经经历了13年的历程，现在我区小

学从一年级到六年级全部开设了英语课，教材为冀教版《学英语》一年级起始

版教材。现在我区共有小学英语教师70名，其中60人为公办教师，10人为代

课教师。55人为专任教师，15人为兼职教师。具有大专以上英语学历的教师27

人，非英语学历教师43人。十几年来，我们一直致力于提高教师素质和教学质

量，开展多种形式的教研工作，取得了一定的成绩。近几年来在期末调研考试

中，英语学科的平均成绩相对于语文、数学还有些差距，这种状况一直使我们

教研人员感到我们的任务十分的艰巨而沉重。经过我们细致的调研与思考，感

觉到影响我区小学英语教学质量的因素有以下几个方面：

1. 部分教师的自身素质对教学质量的影响

（1）部分教师学历不达标。我区小学英语教师中有43人不具有英语专业学

历，虽然他们也具有专科或本科学历，但由于专业不对口，专业知识相对不够

丰富，对高年级的教学质量产生较大影响。

(2)部分教师的管理能力较差，严重影响教学效果。

在小学英语教师中有相当一部分教师的学生管理能力相当差。特别是一些年

轻教师，他们没有管理学生的经验，不了解学生的心理，课堂秩序有时会出现

混乱现象，严重影响课堂的教学质量。

（3）部分教师的职业倦怠现象对教学工作的影响 。

在日常教学中由于部分教师的职业倦怠问题，使他们备课不够充分，教学设

计的艺术性不够，英语课堂的趣味性不够，学生学得枯燥无味，久而久之学生

对该学科产生了厌学心理，在教学评估验收中的成绩不够理想。

2. 学校教师管理工作中影响教学质量的因素

(1)学校教导处领导不能对英语教师进行有效管理。

各学校主抓业务的领导很少有懂英语教学的，学校的校本教研工作不能

有效地开展，每学期的教学设计和作业检查也只是走过场，不能有效发现问

题。长此以往，严重影响了教学质量。

（2）部分学校班容量过大（65-70人），教师工作量大（大学校每个教师四个班

教学任务，单轨小学校教师要跨年级备课，3-4年级的教学内容）。班容量大，

备课年级多，学生作业数量多影响了教师的备课时间，也严重影响了教师的

培优补差工作的开展。

（3）大部分学校英语教学资料不足。由于沧州市区小学基本上都使用的是冀教

版一年级起点的教材（河北省绝大多是城市使用的是三起版）的英语教材，

对于一起版的教材，出版社提供的相配套的教学卡片、学习资料较少，全国

发行的报刊杂志及网络上设及冀教版教材的内容更少。教师的备课和课堂教

学受到一定的局限。

(4)课程设置中存在的问题和学生对英语学科的认识问题对教学质量也产生

一定影响。一般学校对英语的课时安排是，1－2年级每周2课时，三、四、

五、六年级每周3课时。由于英语课时较少很多学生还把英语当成所谓“副

科”来看待，把语文数学看做“主科 ”之所以有些学生产生这样的认识，除

了课时少以外还和学校的课程表安排也有很大关系。很多学校的英语课在一

天之内安排的相对靠后，排在上午四节或下午第一节，也有的把英语课在一

周内安排的相对集中，这也对英语学习的效果造成一定影响。

3. 家庭教育环境和初中招生对小学教学质量产生的影响

目前，社会上人们对英语的重视程度是越来越高，但是大多数家长还是有很

多感到无能为力的地方，一般家长由于自身知识水平所限，对学生的英语学

习不能有效地监督与辅导。市区各中学初中招生分班考试只考语文与数学，

即使考英语，所占的比例也和语文数学不一样，这也使部分学校和学生对小

学英语特别是高年级英语不能引起足够重视。一些学校在毕业复习阶段甚至

只强调语文数学的复习工作而忽视了英语学科。

4.英语教师资源的不合理使用对教学质量的影响

一些学校英语教师的数量超过了本校所需要的人数，不得不去教语文、数

学或其他科目，而有些学校英语教师则缺编，不得不聘用代课人员。这些代

课教师一般都是新毕业的或毕业一两年的年轻教师，没有什么教学经验，质

量也就无法保障。

以上几个方面的因素是造成小学英语教学成绩相对滞后的主要原因，要

解决好这些问题，我们应做好以下几方面工作：

一.加强教师的师德师风教育，在教师队伍中树立终身学习，乐于奉献