数学学科课程群4

数学学科课程群

--立体数学

随着课程改革的不断深入，数学教师通过持续、深入的开展数学

教学研究，依据学生现状、数学学科特点及育人目标，凝练出“立体

数学”学科课程理念，构建数学学科课程体系。

通过数学学习，应该使学生获得多元的数学知识与技能，形成多

维度的思维，发展创新意识和实践能力。这是一个动态的、立体搭建

的过程。因此，我们构建“立体数学”课程理念，努力让学生获得有

广度、有深度、有思想、有智趣有个性的数学。

一、“立体数学”是有广度的课程

“立体数学”旨在让学生掌握数学基础知识和基本技能，掌握基

本的数学思想方法，为未来学习物理、化学、生物等提供基本学习思

想和方法。

二、“立体数学”是有深度的课程

立体数学注重引导学生经历知识与技能形成的过程，激发学生在

掌握数学知识的同时，去追问和领悟知识所蕴含的应用价值。在此过

程中，学生将知识内化，把思考推向纵深，实现深度学习。

三、“立体数学”是有思想的课程

“立体数学”注重对数学方法和数学思想的梳理和渗透，引导学

生优化知识结构，促进知识的有效迁移，培养学生举一反三的能力，

提高问题解决能力。

四、“立体数学”是有智趣的课程

每门学科的知识都有其内在的情趣，都是神奇美丽、奥妙无穷的，

都有激发情趣和涵养精神的价值。数学自然也不例外，从数学的产生

和发展来看，数学的实用性和趣味性是兼而有之的。

五、“立体数学”是有个性的课程

面向全体学生，适应学生个性发展需要，要使得人人都能获得良

好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

“立体数学”通过多样的活动、丰富的课程内容，为学生提供更

多探索数学世界的途径和方式，满足不同学生的需求。