小学数学首学互学群学共学

2023年11月6日发(作者：河南理工教务处主页)

小学数学首学互学群学共学

所谓“四学”即首学、互学、群学，共学。在首学部分，唤醒了

同学已有的知识；互学和群学，发挥了学生的主体作用，学生积极思

考、交流；共学部分，师生共同总结，突破教学重难点和易错点。

(一)首学：指让学生自学书上的例题。自学前向学生布置好自学

的要求，让学生在课堂花3至5分钟去完成，看能不能学懂书上的例

题，找出存在的问题。因为我们是农村学校，让学生放学回家去完成

预习学习不大现实，一是农村学生的自觉学习、主动学习的习惯差，

二是留守学生多，回家学习缺乏检查督促。在首学中学生独立思考，

学生得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学

过程中存在的问题以引发讨论。

(二)互学：指学生的小组合作交流学习。一组通常由四人组成，

尽量保证每个小组有一个优等生，两个中等生，一个后进生。学生经

过例题的自主学习，有了自己的想法与困惑，这时在组内阐述自己的

观点：(1)我的方法是什么?(2)解题时要注意的是什么?(3)我的困惑

是什么?老师讲清小组交流要求：1.有序发言，互学质疑、补充或提

醒。2.说清你的解题方法和计算方法。教师巡视指导。这样与其他成

员进行有效的交流、讨论，既能相互借鉴，又可以不断完善自己。

(三)群学：指小组间的学生交流展示。小组代表交流自己组内对

文本的理解、解题思路等，其他小组认真倾听，并及时对发言的内容

进行评价、补充、质疑或提醒。这样综合全班同学的认识和想法，学

生的理解就能达到更高层次的见解。

(四)共学：指教师和学生共同提炼总结。经过小组间的展示交流，

部分后进的学生接收这样大量涌进的信息是有困难的，这些信息可能

太零散、不稳定。这时师生共同的提炼总结就显得特别重要，它不仅

能帮助学生了解课程的重难点，还能帮助学生理清知识的内在联系，

形成系统的知识网络，用规范准确的语言促进学生构建自己的知识体

系。