如何上好小学数学课 孙克群

如何上好小学数学课 孙克群

数学这门学科，自古以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好。

其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的。那么如何

才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析，不论学生自身

的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响，都与教师有直接关系，就像邓小平曾说

的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、

有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师。如何调

动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几

点浅见：

一、先从自身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课

作为教者自身来讲，要从各方面来完善自己，比如师德修养、文体方面、个人魅力等等，

让学生从内心尊重你。要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你

所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴

趣，却忽视了自身的素质要求。如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更

不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再想方设法调动学生的学习兴趣，都

只是“剃头担子一头热”。

二、要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课

兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力。“良好的开端是成功的一半”，诱发学

生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引

起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课时，

根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参与，能很快地激发学生的

学习热情。比如，在学习100以内两位数加减两位数中，我让一部分学生当作售货员，一部

分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学

到了知识。让学生在玩中学、在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为

呢？

三、要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣

“学启于思，思源于疑。”心理学认为：疑最容易引起探究反射，思维也就应运而生。例

如我在教学中经常会问：如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变了以前学生被动学习

的境况，让学生设身处地地思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始。疑

问能使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。

四、通过让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力，升华兴趣

学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻

苦学习、认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习、不愿思考的学生，是很难

对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，

鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生

遇事要勤于思考、善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣能起

到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力、升华兴趣的一个好办

法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的

学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久，因为小学生的兴趣既不稳定又不长久。一位

心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功

的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的

一点鼓励、一次的肯定、一次表扬都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学

生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。

综上所述，这是我在教学中的点滴体会。总之，在数学教学过程中，只要我们认真钻研

教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激

发和增强学生的学习兴趣，使他们的学习兴趣更稳定、更长久。