小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用3篇)

小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用3篇）

小学二年级数学期末试卷质量分析报告 篇1

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突

现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，

积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考

查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察

学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决

问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析

试卷共分六个大题：

（一）填一填。

共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规

律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生

没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数

小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6

超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字

信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一

个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下

手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”

的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上

分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，

理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发

展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵

活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又

因才施教。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告 篇2

一、本试卷体现出以下几个特点：

1、 试卷内容生活化、情境化。 把知识点融于具体的生活情境，

让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册

的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。 主要有“分数的意

义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、

除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值

权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注

重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学

生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题数角

中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和学生都

很为难。

三、学生答题分析

（一）学生答题的总体情况

计算的正确率还有待加强。

（二）典型错题情况分析

1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成

的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提

出“下面哪个是小红看到的（ ）。”因为小红站在物体的后面，看

到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小

强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱，观察

物体时辨认不同位置观察到的物体形状能力有待加强。

但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把“五个

小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个带手柄的杯

子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出“数学来源于生

活，又服务于生活”这一特点。

2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离镜子越

近，镜子中的物体就（ ）。A、越大 B、一样大 C、越小”老师们

对于选项A和B出现了争议。

上网查找得到：平面镜成像的特点是物象等大等距。因此像的大

小跟平面镜到物的距离没有关系。那么为什么会近大远小呢？这是由

于我们人眼对物理的大小的判断根据的是视角，也就是一个物体对人

眼形成张角。当物体（或像）距离人眼近时，张角较大，因而人会觉

得物体比较大。而距离较远时，由于张角较小，因此觉得比较小。而

物体（或像）本身的大小是不变的。如果上述观点纯属科学道理，那

在本学期观察物体知识领域中，如何判断镜中物体的远近呢？

最后考研组经讨论决定从不同角度思考，选择A与B都是正确的。

四、思考

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加

强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教

学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表

象。

3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在

学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际

问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。

4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们

更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告 篇3

为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提

高成绩，在全面评估201x—201x学年度第一学期期末质量检测七年

级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。

一、试题分析。

20xx—20xx学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分

值100分，考试时间90分钟。全卷共三道大题22道小题，包括10

道单项选择题，6道填空题,6道解答题。全卷试题题量适宜，难度中等

偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、

整式、一元一次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数

四则混合运算、合并同类项等。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、

生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中

的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活

的紧密联系。试卷最后一道题（第22题）涉及到有关函数的知识，虽

然也可以用一元一次方程的知识解答，但明显超出学生已有的知识水

平，所以基本无人能够得到满分，这是本次测试的一大失误。另外，

第21题答案出现失误而没有纠错，所以很多学生正确的答案被误判为

错误，导致大量学生失分。

二、考情分析。

本人任教七年级二班数学教学，七二班平均成绩48.25分，高出

其他班级平均成绩10余分，基本实现学期初预定目标，也基本达到历

年本校数学平均教学水平。最高87份，最低7分，高低分之间相差近

80分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。从学生

答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完

成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时

间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。但总体而言，

学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关，同时，数学

成绩较好也可以预测其他科目成绩。另外设计操作方面的题型也答题

较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。

三、教情分析。

本学期是本人第一次执教七年级数学，本人基本依照如下原则开

展教学：

1，紧扣书本内容，巩固学生基础。

2先学后教，每节课我都是先自己认真的学习后，完成了课后的练

习后再进入课堂给学生授课。

3勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学

生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有

什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。

本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，

把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以

上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善

可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的