浅论如何有效利用小学数学纠错本的措施及策略

浅论如何有效利用 小学数学纠错本的措

施及 策略

摘要：在小学学习阶段，小学数学知识是孩子们接受小学阶段教育学习的重

点和难点。由于小学数学知识内容丰富，形式广泛，逻辑性强，需要学生不断进

行思维才能顺利解决实际问题，小学数学也是孩子们容易犯错及犯错比较多的一

门典型学科。作为一名小学数学教师，在所从事的小学数学学科的课堂教学过程

中，纠错教学是课堂教学中相对薄弱的一个环节。如何提高小学生的小学数学纠

错教学效率，是近年来小学数学教师结合课堂教学工作实际应该积极探究的重点

课题。

关键词：小学数学；及时纠错；指导措施；有效策略

引言

小学数学课堂学习是一个不断纠错的渐进过程。纠错是学生在学习过程中不

可缺少的一部分。在小学数学课堂教学进程中，教师应不断挖掘学生所犯错误的

该面向全体学生，教师应该充分关爱每一个学生，从立足孩子们的成长和发展来

看，一个小学生在解决数学疑难问题时，出现个别失误或错误是很平常易见的。

但从长远来看，学生不断的反复的重复犯同样的简单的错误，就成了一个大问题。

面对这种状况，教师必须深挖细查，彻底找出学生出现这些错误的根本原因。由

于种种原因，导致小学生在学习过程中容易经常犯错误，需要引起教师高度重视。

经过分析、思考、总结，教师可以发现学生出现错误的原因主要有以下几个方面：

现阶段的课堂教学。因为小学生整天处于学习、考试的压力之下。为了提高学生

现错误的原因，深化剖析问题，不断健康成长。进而，还可以引领学生充分发挥

纠错的良好效果，提高他们学习数学知识的能力及水平。此外，教师在小学数学

课堂教学进程中，要定期检查学生的纠错情况，进行科学的评价，运用适当的方

法进行有效的指导，提出适当的意见及建议；需要定期对学生的纠错本进行积极

的整理及总结，必要时归纳整理汇编成《班级纠错书》。组织学生及时阅读、分

析、思考、改进、提高，充分发挥其应有的作用。由此可见，教师应充分发挥引

领学生及时纠错的课堂教学功能，从而进一步有效提高数学教学效率。

2.2教育学生及时掌握信息认真分析导致数学学习错误的原因。

2.3带领学生掌握检验数学学习效果的方式及时提升自己的主动纠错能力。

小学生的成长之路是一步步走出来的，小学生掌握的数学知识也是一点点慢

慢积累起来的。孩子们的成长和发展，来自于平时的坚持、坚守和锻炼，充满了

磨砺、坎坷和鲜花。由此可见，在小学生用心学习的小学数学课堂上，很多学生

都有过跌倒的经历、失败的打击及拼搏的磨砺，当然这里所指的主要是小学数学

课本教材中的算术运算。小学数学具有很强的思维性、逻辑性及可行性，许多知

识点的内部因素都是互相融合及息息相通的，教师需要认真引领孩子们在学习探

究数学问题的进程中，必须做到耐心细致、深入反思、深刻剖析、用心解题，人

人争当先进，个个争当模范，绝不能一步错、步步错，认真挖掘产生这些问题的

根源所在，引起重视，及时改正，不再重犯，铭记在心。在解答这些问题的具体

过程中，教师应精心引领学生掌握正确的解题验算方法。比如：每个棉花糖6元，

买3块送1块，一次买3块，每一块能便宜多少钱呢？3块棉花糖6×3=18元，

18元可以买到4块棉花糖。怎么计算呢？教师应用心带领学生细心完成这些问题。

学生完成后，教师可以要求学生仔细检查，改进自己的想法，得到正确的结果，

促进自己的成长。学生要学会自己测试，进而提高他们及时纠正错误的能力，这

些测试结果接近他们的真实学习水平。

3结论

综上所述，在教师引领小学生学习小学数学知识的过程中，教学方法有很多，

但没有固定的一成不变的教学方法。小学数学纠错教学，需要教师不断奋斗和创

新，以便有效提高学生的纠错能力，培养学生养成良好的学习习惯，进而进一步

提高学生的数学学习水平。

参考文献：

[1]戚秀兰.小学生数学学习中的错因分析及教学策略[J].数学学习与研

究,2017(22).

[2]祁建玲.小学数学关注错题的重要性[J].课程教育研究,2017(43).

[3]张涛.浅析小学数学纠错本的应用与作用[J].数学学习与研究,2018(13).

课题主持人简介：卢俊（1979—）：职务：教师。工作单位：河南省唐河县

第二小学。

课题名称：2020年度河南省南阳市基础教育教学研究课题《小学数学教学中

有效利用纠错本的策略性研究》。课题立项编号：2020339。课题组成员：卢俊、

吕松。