小学数学纠错教学策略的思考与实践探讨

小学数学纠错教学策略的思考与实践探讨

小学数学教学中学生经常会出现错误，为了使学生的错误得到纠正，教师应

采取纠错教学的方式引导学生利用错误进行总结和反思，加强学习的效果，避免

再次出现错误。本文对小学数学纠错教学的意义进行了阐述，简单分析了小学生

在数学中容易犯错误的原因，并且提出了加强小学数学纠错教学的策略，包括建

立错题本、适时纠错、学习检验。通过有效的纠错教学的开展，使数学学习发挥

出更好的效果。

标签：小学数学;纠错教学;实践

引言

小学数学学习中，学生经常产生错误，通过对学生的错误进行纠正使学生能

够更加准确地掌握知识，这种方式在教学中有着重要的作用。为了使纠错教学得

到有效地应用，教师应引导学生找到错误的原因，采用适合的教学方式培养学生

的纠错能力，使学生在纠错中对知识有更加全面的理解，加强了教学的效果，对

学生的数学学习带来更多的帮助。因此，在小学教学中应重视纠错教学的应用。

1小学数学纠错教学的意义

1.1纠错是端正学生学习态度的重要方式

在数学教学中，会产生较多的练习题以及作业，教师在批改的时候能够发现

其中存在着大量的问题，而学生对于自己的作业大部分都缺乏重视，没有对自己

的错误进行检查，还有一部分学生将自己的错题进行了纠错，但是基本是看过自

己的问题之后对照其他同学的正确解答内容改正，这种方式使纠错的效果无法达

到实际的程度。学生采取这种态度对待错题，会影响学习的效率，不利于学生的

发展，导致错误越来越多，还会影响学生的学业。通过纠错教学的开展可以使学

生的纠错能力提升，改变学生的态度，使学生重视错题的利用，能够认真地将错

误改正过来，这对学生的数学学习有着重要的意义。

1.2纠错有利于加强学生对知识的理解

学生出现错误是由于学生没有真正地理解学习的内容，对知识缺少深入的理

解。在数学学习中，学生对于一些比较简单的概念或者公式认为学习起来不会产

生错误，但是在实际的应用中经常会产生错误的情况，当学生在出现了错误的时

候教师没有进行及时的纠正，会使学生对知识的错误理解逐渐加深，导致为学生

的学习效果受到影响。但是，当学生在发现错误的时候教师对学生进行及时的引

导，并且进行纠错教学，使学生能够正确的理解知识之后，结合一定的练习巩固，

可以使学生的错误减少，加强学生的学习效果。因此，纠错教学对学生的数学学

习带来了有效的帮助，能够使学生更好的理解知识。

1.3纠错能够培养学生的反思能力

学生的自省及反思能力对学生的学习发展有着重要的意义，通过反思能够使

学生更好的认识自己的错误。在数学教学中，不仅教师需要反思，学生也应进行

反思，在反思中需要结合一定的参考内容，这样才能使反思的效果更加显著。因

此，学生的错误在教学中起到了有效的作用，通过学生的错误使学生进行反思能

够发挥出反思的作业，使学生了解自己存在的问题，并且将问题进行改正，巩固

学习的知识之间存在的联系，能够在学习中形成独立的知识网络。

2小学生在数学中容易犯错误的原因

多数小学生在学习数学的会出现错误，比如遗漏以及计算失误等问题，小学

生在学习中犯错是一种常见的现象，但是在长期的错误积累下，学生会在学习出

现更多问题，教师应分析学生错误的原因。小学生在数学学习中产生错误的原因

比较多，通过调查发现，学生出现错误的主要原因包括以下几方面。首先，在数

学教学中，小学生承担着较多的考试压力，学习的任务比较重，因此，教师采取

题海练习方式来进行教学，使学生针对不同的资料和试卷等进行联系。这种方式

不利于学生的思维能力等方面的发展。教师如果忽略了学生犯错的原因，没有重

视培养学生的良好习惯，会使学生在学习中遇到更多困难。小学生的自控能力还

比较低，大部分学生在学习中难以集中注意力，做题不认真，考试不习惯进行检

查，这些情况都会使学生的数学学习受到影响。所以，教师应在教学中采取有效

的方式改善这些情况。

3加强小学数学纠错教学的策略

3.1建立纠错本，使学生积累错题

数学纠错教学中纠错本的使用能够发挥出有效的作业，纠错本是对学生在练

习以及作业等中的错题摘抄下来，添加到笔记中。教师对学生的纠错本中的代表

题目进行讲解，可以使学生的普遍错误问题得到解决。教师应积极地引导学生建

立错题本，使学生养成良好的习惯，能够对错误有深入的理解。学生在学习中积

累错题，对错误的原因进行分析总结，能够发挥出错题本的作业，加强学生的学

习效果。此外，教师在进行教学的时候，需要定期对学生的纠错本进行检查，还

应进行评比，利用适合的方法对学生进行指导，提出合理的建议。教师还可以在

班级中建立纠错本，组织学生对错题本内容进行阅读学习，使纠错本得到充分利

用，加强数学纠错教学的质量，提升学生的学习水平。

3.2学习掌握重要信息，适时纠错

适时纠错是学生在进行数学练习产生错误的时候，教师在适合的时间对学生

进行指导，使学生能够学到更多的内容。比如，教师在教学中针对学生出现较多

的问题应进行及时的纠正，对于学生产生的错误教师应以正确的态度和观念对

待。分析学生出现错误的原因，采取有效的方式对学生进行指导，使学生能够了

解到自己的错误，并且让学生通过讨论来掌握正确的内容，当教师直接告诉学生

如何纠正的时候，大部分学生可能在下次做题中有所注意，但是一些学生可能由

于没有掌握而还会出现错误。教师应结合学生的情况，选择适合的时机进行纠错，

使纠错能够顺利进行。这样可以为学生的数学学习带来有效的帮助，减少问题的

产生，使学生在数学学习中掌握正确的内容，能够在学习中有所进步。

3.3学习检验方法，提高纠错能力

在学习过程中知识需要逐渐地积累，小学数学中，大部分学生都在数学学习

中产生过错误，这些错误对学生的学习具有积极的影响。由于数学知识具有逻辑

性特点，在学习中需要具有相应的思维，学生在做题的时候应掌握检验的方法，

通过对题目进行分析并且检验，判断自己得到的结果是否正确。教师在教学中应

引导学生对题目结果进行检验，使学生能够通过检验来进行纠错，这种方式可以

减少学生的错误，使学生在数学学习中更好的解决问题。通过检验习惯的养成，

为学生的数学学习提供有效的帮助，提升学生的学习水平，进而使学生的纠错能

力提高，使学生的考试成绩更加的接近真实情况。

结语

纠错作为数学教学中的重要内容，在小学数学教学中，通过对学生错误的纠

正，使学生能够掌握正确的解题方式，养成良好的学习习惯，减少错误的产生，

对知识有全面的理解，这样可以使数学教学的效果加强，同时有效的提升了学生

的纠错能力。

参考文献：

[1] 戚秀兰.小学生数学学习中的错因分析及教學策略[J].数学学习与研

究.2017（22）

[2] 张涛.浅析小学数学纠错本的应用与作用[J].数学学习与研究.2018（13）

[3] 祁建玲.小学数学关注错题的重要性[J].课程教育研究.2017（43）

[4] 顾晓燕.小学数学教学中如何培养学生的纠错能力[J].小学教学参

考.2015（32）

胡绍臣（1971年8月—），男，土家族，湖北省恩施市人，恩施职业技术学

院专科毕业，现任湖北省恩施市小渡船街道办事处旗峰小学教师，研究方向：小

学数学