三年级上数学评课数字编码_人教新课标

三年级上数学评课数字编码_人教新课标-word

三年级上数学评课-数字编码人教新课标

近日连续听了我的同事张益丰老师的两节课,一节试教课和一节正

式公开课,感触良多。本节课主要是通过学习身份证号码中蕴含的一些

信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，向学生渗透数学编码

的数学思想。

本节课最成功之处是张老师将数学与生活密切地联系在了一起。

学生的数学学习内容是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容

要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数

学活动。“数学编码”与生活息息相关，离开生活教学“数字编码”

是不现实的。本节课很好地处理了生活与数学之间的关系。在上课之

前，张老师让学生先搜集家长的身份证号码的信息，在课堂上围绕身

份证号码展开了一系列的学习与探索，结合学生搜集的身份证信息，

学习身份证号码各个数字所表示的含义。张老师准备了大量的图片素

材等感性材料，比如车牌号码、门牌号码、图书条形码、、、、、，

让学生及在场听课的老师大开眼界，最后通过自编学号，进行扩展与

源。从学生最熟悉的生活情景中寻找教学素材。通过分析教材，身份

证编码的科学性体现在位数、地址码、日期码、校验码的设置。在教

学中重点落实这方面的知识。我们的学生是带着已有经验的，对身份

证号码的知识有初步了解的个体进入课堂的，但他们对于编码方面的

知识的了解是零星的，无序的，感性的。学生已有的知识正是我们实