五年级数学下册教育教养目的

总 的 教 学 目 的

教 育 教 养

这一册教材内容包括：观察物体（三）、

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意

义和性质、图形的运动（三）、分数的加法

和减法、折线统计图、数学广角和综合与

实践活动等。

1、教学中体现数学教学改革的新理

念，培养学生的数学素养。

2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知

识间的联系，加强对分数意义的理

解 从本学期开始，学生将要系统地学

习分数的意义和性质、分数的四则运算同

整数、小数知识一样，分数知识也是小学

数学教学的重要内容，是进一步学习数学

和其他学科所必需的基础知识分数的概念

比较难理解，计算起来也比较复杂为了便

于学生理解和掌握分数，掌握必要的约分、

通分、分数与小数互化等技能，以及分数

的加、减法计算在具体安排上，本套教材

一方面注意体现《标准》所提倡的教学理

念，提供丰富的学习素材，在学生已有知

识和经验的基础上阐述新的内容，给学生

创设自主探索的空间。

3．提供丰富的空间与图形的教学内

容，注重动手实践与自主探索，促进学生

空间观念的发展 。

4．加强统计知识的教学，发展学生

的统计观念，逐步形成从数学的角度进行

思考问题的思维习惯

本册教材教学折线统计图，根据统计

内容的调整，将单式和复式折线统计图集

中进行编排，这样的编排有利于学生把握

折线统计图的特点和思想，并根据折线的

变化特点对数据进行简单的分析，更好地

了解统计在现实生活中的意义和作用，有

效建构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养

学生数学思维能力和解决问题的能

力 数学学习不仅可以使学生获得参

与社会生活必不可少的知识和能力，而且

还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进

而奠定发展更高素质的基础因此，培养学

一、知识和技能方面

1、理解小数的意义和性质，体会小数

在日常生活中的应用，进一步发展数感，

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的

规律，掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运

算中每种运算各部分间的关系，探索和理

解加法和乘法的运算定律，会应用它们进

行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形

角的特点给三角形分类，知道三角形任意

两边之和大于第三边以及三角形的内角和

是180°。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几

何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴

对称图形；会在方格纸上将一个简单图形

沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据

的平均数（结果是整数）；认识不同形式的

条形统计图，初步学会简单的数据分析，

体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用

假设的数学思想方法解决问题的有效性，

感受数学的魅力。形成发现生活中的数学

的意识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出

问题、分析问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合

运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数

学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习

惯。

二、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解

生良好的数学思维能力是数学教学要达到

的重要目标之一本套教材总体设想之一

是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方

法，尝试把重要的数学思想方法通过学生

可以理解的简单形式，采用生动有趣的事

例呈现出来通过教学使学生受到数学思想

方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与

欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本

册教材的“数学广角”单元，安排了“找

次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入

渗出优化思想，让学生充分感受到数学与

日常生活的密切联系优化是一种重要的数

学思想方法，运用之可有效地分析和解决

问题教材以“找次品”这一探索性操作活

动为载体，让学生通过看察、猜测、试验

等方式感受解决问题策略的多样性，再通

过归纳、推理的方法体会运用优化策略解

决问题的有效性，感受数学的魅力，培养

观察、分析、推理以及解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗入

渗出于数学教学中，用数学的魅力和

学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在

动机

本册教学内容涉及数学内容

的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界

提供丰富素材。例如，“图形的运动（三）”

中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、

对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实

践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，

都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决

问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。

决问题的过程，体验数学与日常生活的密

切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办

法，有与同学合作解决问题的经验。

3、初步学会表达解决问题的大致过程

和结果。

4、采用问题式教学与小组合作交流等

形式揭示知识的规律和解决问题方法，并

在问题与合作交流中学会互相帮助，实现

学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

5、使学生通过直观、操作，进一步感

知图形运动之间的关系，促进空间观念的

发展。

6、进一步发展学生的质量观念和时间

观念，并通过实际操作与具体体验，培养

学生估量物体质量和时间长短的意识。

三、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与

数学有关的某些事物有好奇心，能积极参

与生动、直观的教学活动。

2、经历观察、操作、归纳等学习数学

的过程，感受数学思考过程的合理性。

3、在他人的指导下，能够发现数学活

动中的错误，并及时改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数

学的兴趣，建立学好数学的信心。

教

学

时

间

安

排

观察物体（三）…………2课时 因数和倍数………………………7课时

长方体和正方体…………12课时 分数的意义和性质………………19课时

总复习……………………4课时

说明：期中、期末各考试一次，机动课不在课时计划之内。

2015－2016年度第二学期数学科教学进度表 授课者：

科 目 数学 教学班级 五年级

上课日期 每周节数 5节 60节 2次

周 实际出入

次 进度 原因

1 8 2

2 17 9

3 26 18

4 33 长方体和正方体的体积 27

5 42 长方体和正方体的体积、 34

6 47 43

7 56 48

8 67 分数的基本性质、约分 57

9 76 约分、通分、 68

10 期中测试、小结 ---- ----

11 82 77

12 89 83

教科书名 义务教育教科书数学五

称及册数 年级下册

总授课 考试

节 数 次数

页 数 时 间

起 讫 起 讫

说明 预 定 进 度

观察物体（3）、因数和倍

数

235的倍数特征、质数与合

数

长方体和正方体的认识及

表面积

整理与复习、探索图形、分

数的意义、

分数与除法、真分数和假分

数

分数与小数的互化、整理和

复习

图形的运动（三）同分母分

数加、减法

13 异分母分数加、减法、 90 96

14 103 分数加减混合运算、打电话 97

15 110 打电话、折线统计图 104

16 114 数学广角——找次品 111

17 ---- 总复习 115

18 总复习 ---- 121

19 期末测试

20 总结、放假准备

课 时 计 划

（2015年至2016年学年度第二学期）

学校 天生炕小学

科目 数 学

班级 五 年 级

教师 杜 伯 军