一年级下册数学期末试卷分析

一年级下册数学期末试卷分析

一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇）

为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在

考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子

们提高学习成绩。下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分

析，欢迎阅读参考！

一年级下册数学期末试卷分析 篇1

一、基本情况

本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出

了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分

40。

二、试卷及学生答题分析：

本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个

试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决

生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图

形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，

少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的

判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面

的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有

的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少

的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5

元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对

了，结果算错的现象。

三、措施

针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教

材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高

学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认

真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合

点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给

学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，

让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级下册数学期末试卷分析 篇2

一、各班失分率统计。

略

二、主要成绩。

1、计算训练扎实有效。

从计算第一大题“直接写得数”的失分率可以看出，各班对计算

教学比较重视，失分率相对较低。其中低的达0.4%。尤其是“直接写

得数”，错题非常少。

2、基本知识掌握较好。

从“填空”、“在正确答案后面画√”等题的解答情况来看，学生

对一百以内的数的认识掌握较好；平面图形知识掌握较好。

3、动手操作能力较强。

在第四大题“用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪个图形？

用线连一连。”中，同学们都完成得很好，基本没有错题。

三、存在问题及错题分析。

1、审题不够细致。

在学生的错题中，有相当一部分是因为审题不仔细而导致的。例

如：第三大题“填空”中第1小题，有很多学生没有按要求看图写数

并连线，导致第1小题也无法全做对。

2、有些细节处理得不好。

主要表现为“用竖式计算”、“填空”及“在正确答案后面画√”

等题，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小题，“把52、47、

68、90、25、86这几个数从小到大排列后，47是第（ ）个数，最后

一个数是（ ）。有相当一部分学生混淆题意，或教师理解题意错误，

导致有很多学生在这道题上发生错误，失分较高。

3、空间想象能力较差。

在“在正确答案后面画√”中有体现。而从解答的情况来看，学生

的空间想象能力有待于进一步提高。

4、计算能力还需加强训练。

例如：“用竖式计算”中，有不少学生抄错数字，或是答案忘记

写。

5、人民币仍然不会应用自如，失分较高。

6、解决问题失分率较高。

主要表现在学生对应用题的数量关系的理解不够透彻，题意不理

解。

四、教学建议。

1、加强学生学习习惯的培养。

在平时的教学中，端正学生的态度，提高学生听课的效率，指导

和督促学生养成良好的审题习惯。加强对待细节问题的训练。

2、重视基本概念的教学。

在平时的教学中要重视基础知识的教学，与培养学生良好的学习

习惯进行结合。

3、培养学生的空间想象能力。

在平时的教学中，要结合图形和教具，使学生建立图形的表象，

加强学生空间想象能力的培养。

4、提高学生的综合运用知识的能力。尤其是解决问题的灵活应用。

实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利

于教学方法和学法的引导。

2、试卷内容生活化、情景化。把知识点融于具体的生活情境，让

学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

出现问题：

1、学生听题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，对

所学解决问题的一些概念理解不太透彻，导致失分。比如第六题解决

问题，小题2求“原来”，有不少学生写成了14-8=6或者是8-6=2.

就是对“原来” 这一概念的理解不透彻。

2、学生做题习惯需要继续加强培养，有些马虎，比如：填一填的

第2题，让数一数的运动会的主题“奋进新时代，中原更出彩”一共

有多少字，有同学出错。

3、计算题，需要加强，有不止一个同学在计算题中出错。

4、课堂延伸不够，比如钟表这题，下午2:00播出电影，红红

12:00就到了，请问她提前到了几个小时，学生出现了问题。

改进措施：

1、加强学生听的习惯的培养。增加课外阅读，以提高学生的理解

能力。

2、教授学生一些做题以及检查试卷的方法策略，比如：此题未写

完，老师要读下一题了，这时，可以将这个题号圈起来。如果是算式，

可以将整个算式圈起来。从而减少漏题的情况发生。

3、加强计算方面的练习，让计算常态化，化计算入课堂生活中。

教授学生一些具体的计算方法，不是为了计算而计算，而是为了掌握

计算方法而计算，从而提高学生计算的能力。

同时，可以不定期举行计算比赛，提高学生学习掌握自己方法的

兴趣。

4、重视课堂延伸，教师多做题，在讲题时，就可以多给学生做些

延伸。教学过程中，要注意培养学生举一反三的能力，发散思维。

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、

难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的

理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而

且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：

本次期末考试，我两个班参加考试人数：89人。一(1)班平均分，

89.9，本班成绩两极分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，

最低分为26分，所以平均分不高。

一(2)班平均成绩91.7，及格率100%。从学生做题情况来看，学

生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

1、试卷中也出现了许多失误，如：

①做题浮躁，不细心。第1的口算有很多学生出现错误。这题的

错误率为4.5%

②没有认真审题。

如：( )个十和( )个一合起来是( )与( )里面有( )个十和( )个一。很多

学生没有认真看题，以为后一题的填法和前一题一样。

③对一句话的理解有误。

如：比60小1的数是( )，60比( )有1。

④个别后进生不理解题意。

如统计后的填空，学生看不懂题意，不知如何填空，个别学生分

不清什么地方要填图形，什么地方要填数字。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养

成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好

的解题标准。只有全方位的综合治理，才能在坚实的基础上形成运算

能力，解决计算东丢西落的弊病。

一年级下册数学期末试卷分析 篇5

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、

难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”

的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给

学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错

误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、分类、比一比、

认识钟面、看图列式计算、解决生活中的数学问题等。

1、计算题正确率为95%。学生对计算方法都掌握得很好，计算

的能力也好，正确率高。

2、比一比。该题正确率为97%.，学生掌握的比较好。有个别学

生并不明白最高，最长的含义（说明没有理解题意）。

3、认识钟表。这道题目学生错误率不高，掌握的比较好。

4、数一数。本题掌握的很好，正确率为99%，个别学生由于粗

心而做错了。

5、分类。本题正确率很高，说明学生对分类掌握的比较好。

6、看图列式计算。本题除了个别学生对带“？”号的题目有一些

错误以外，基本都掌握了。

学生学方面：

1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2．没有认真看题，漏题写错都有发生。

3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。

4．看不懂图导。

教师教方面：

1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算

策略的意识与能力。

改进教学方法提高质量的措施：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教

材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树

立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、必须夯实数学基础。

4、在游戏活动中学习新知。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

一年级下册数学期末试卷分析 篇6

一、试题分析

本次期末考试的试题较为简单，紧扣课本考查的知识面较广，既

考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、

思维以及解决问题的能力，这份试题尤其注重对基础知识的检测，以

及学生综合运用知识的能力。

二、考试情况分析

有72名学生参加考试，平均分92.42分，90分以上的有59人，

优秀人数为66人，优秀率达91.7%，其中有3名同学满分，最低分

71分。

三、学生答题情况分析

这次测试成绩良好，说明大部分同学对基础知识的掌握比较牢固，

对这部分知识的理解到位、认识深刻，能熟练运用相关的方法，但有

部分同学的分丢在了粗心和不认真读题上。下面就每个题目进行分析。

第一题看图圈出正确的数，包括数物体的数量，看计数器圈数，

基本没有问题，只有徐新蕊、刘士博、史诺、杨雨辰四个同学粗心数

错个数出错。

第二题填空乐园，共7道小题，问题主要出现在2、4、6小题，

2小题主要考察20以内数的组成、顺序，张文墨、苏英豪、杨长祺、

韩欣怡等同学对这部分知识掌握不好而出错，出错较多的是4小题，

主要是数错长方体和正方体的个数，对这两种立体图形的特征掌握不

牢固。第6小题数错小正方体的个数，出错的原因只数出看到的小正

方体，学生的观察能力有待培养。

第三题择优录取包括5个小题，第3、5小题出错较多，主要是学

生不理解题意而出错。

第四题比一比，我最棒，1小题全部做对，2小题填“白菜比茄子

（ ），他们相差（ ）”时出错较多，考查学生对多少这个知识点的掌

握情况，个别学生由于看题不认真出现错误，对“相差”概念理解不

清。

第五题计算，分3个小题，1小题考查10以内的加减法和20以

内的加减法计算，多数学生掌握较牢，只有个别学生计算时粗心而出

错。2小题是先计算再比较数的大小，由于个别学生不仔细，出现错误。

3小题在括号里填上合适的数“（ ）-6=12”这类题有部分学生出错。

第六题分一分，考查的是分类的相关知识，多数同学都做对了，

只有张雨馨1名同学丢掉6分。

第七题解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，

看图列式这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，张雨馨、刘

新学、范一宁、韩子斐、韩欣怡、刘立博李福佑、刘涵宇、冯增烨、

任旺泉同学因为读题不认真，将题目中的数字写错、列错算式丢了分。

解决问题3小题求一共有多少用加法，但苏英豪、杨长祺、刘立

博3位同学做成了减法，还有董国右、李新悦同学因粗心写错得数。5

小题霍韵波同学不理解题意出现错误，段雨辰、李琦、殷士亚、穆振

泽同学算式列对结果出错，这说明孩子们做题的时候不仅不认真、粗

心，而且有的同学做完了没有检查。

四、自我反思及改进措施

1、以后教学中给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息，多编

一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

2、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识

的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。这次考试中出现了有些学生做

题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查这样或那样的

问题。今后教学中努力培养学生良好的学习习惯，包括听课认真、审

题细心，及时检查，书写规范、勤于思考等。

3、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，今后

教学中应加强学生对基础知识的掌握，利用堂清及日清巩固学生对基

础知识的扎实程度。

4、对个别学生关注不够，以后教学中依据学生差异，进行分层教

学；多关注学生中的弱势群体，与他们多沟通，消除他们的心理障碍；

加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起，努力使每位

学生在原有基础上有进步。

总之，通过这次的考试，使我看到了平时在教育教学工作中的成

绩与不足，我会把这次考试看作是一次检验，我将会在今后的工作中

尽量补足，更加关学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心

理以及学生的学习品质，重视学生学习方式。使一年级学生达到理想

的学习水平，让学生在生活中学数学，发现数学，会用数学！

一年级下册数学期末试卷分析 篇7

兴泰中心小学林小惠眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个

学期里，我获益良多。由于是新教师对教学经验尚浅，因此，我对教

学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他教师学习。经过一学期的努

力，较好的完成了教学任务，使大部分学生都能掌握所学的基本知识

如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法；认识物体和图形、认识

景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲

的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“谁

比谁多（少）几”的认识时，结合情境，感受谁比谁多，使学生看得

着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念、观察想像力和探索问题

得能力。

二、教授符合小学生年龄特点的学习方法

低年级儿童活泼好动，概括水平的发展处于概括事物的直观的、

具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念

大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和

运用应注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师要进行有序实物演

示，再让学生模仿老师操作进行“凑十”。

三、结合基础知识，联系实际生活

和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童

以自己不同的方式去学习数学。如教到《9、8、7、6、5加几的计算

中》让他们用自己喜欢算法去计算，对能解答出得数的同学我都给予

肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体验到创造之乐，增

强了对数学美丽的正确认识，也增强了学好数学的信心。让学生学得

容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量

少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学

生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的

弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，

进生还是有一段很大的差距，这些都有待以后改进。学生反应比较慢

基础较差，还有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家

庭的不配合，造成了学习差；反映问题慢，基础太差，是造成了不及

格现象。

六、改进措施

1、狠抓学风。我班上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听

讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不

敢问老师，坐不住好动，爱插嘴，乱喊的行为。这样就严重影响了成

绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，

严厉批评插嘴乱喊乱叫大家的行为。成绩差的学生，我会找来了解原

评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎

各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发

扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学

水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将一学期的工作总结

如下：

（一）、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计

（二）、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意

信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提

问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布

置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（三）、本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生

的思想教育，充分利用品德与社会课对学生进行教育，并使这一工作

落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又

以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的

数学辅导。

二、存在问题

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲

4、在教学过程中一定要注重情感态度价值观的培养。

5、让学生的各种素质都得到有效的发展和培养，让学生的各种素

质都得到有效的发展和培养。

6、新的教学理念，以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发

展为目标的教育观，在课堂教中逐步形成。

7、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；

组织学生活动，把把课上“乐”，进行发挥。

总之，一学期来，我关心爱护每一个学生，培养学生各方面的能

力，成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教

学水平更上一个台阶。