浅谈提升小学数学学科素养的教学策略

2023年11月1日发(作者：九年级上册期末试卷)

浅谈提升小学数学学科素养的教学策略

摘要：学科素养是对学科能力培养以及知识培养的一种综合体现形式。在进

行小学数学的教学时，通过对课堂教学形式的优化来提升小学生的学科素养，可

以帮助小学生进一步掌握学科学习的关键点，促进其综合能力的发展与提升。本

文对如何提升小学数学学科素养这一问题进行了简单的探析。

关键词：小学数学；学科素养；教学策略

引言：数学是学校教学中的基础学科，是进行许多学科学习的基础。在小学

数学的教学活动中调动小学生的学习兴趣，强化他们对于知识的理解与运用能力，

可以有效提升他们的学习水平，为其未来的学习生活奠基。故而如何通过对课堂

教学的优化提升小学数学教学效果，成为了广大教育工作者极为关注的问题。

对生活情境的有效应用可以使数学与现实生活之间的联系更加密切，进一步

提升小学生对知识的应用能力，是其学科素养的重要表现形式。在进行教学时，

教师可以利用多媒体设备为同学们展示生活中存在的数学现象，调动起同学们的

好奇心，促进其主动进行研究与探索。例如，在进行人教版四年级上册《除数

是两位数的除法》这一内容的教学时，教师可采用生活中常见的事件进行知识引

导。如，“有80支铅笔，分给全班20名同学，每位同学可以分到多少支铅笔？”

针对这一生活问题，同学们很轻易便可根据所学的除法知识列出等式

“80÷20=？”通过对这一生活问题的有效解决来进行除数是两位数的除法知识

的导入，可以使同学们的应用能力得到有效的发展与提升，锻炼其问题思维能力，

促进其学科素养的养成与发展。

1.

促进自主学习，培养思维能力

在数学教学活动中引导学生进行自主学习，可以较大程度锻炼小学生的学习

能力，促进其思维的发展与提升，为其健康发展提供可靠的保障条件。教师在开

展教学时，应注意对学生主动性的引导，以问题促进其思考，让其思维能力得到

锻炼，进而提升其学科素养。例如，在进行人教版小学四年级下册《小数的加

法和减法》这一内容的讲解时，教师应注意利用问题来引导学生自主进行思考。

“《数学家的故事》6.45元一本，《童话选 》4.29元一本，买这两本书共需花

多少钱？”在之前“四则运算”的学习中，同学们对于加减法的使用已经有了初

步的了解，在进行这一问题的分析时，同学们可以清楚地了解到这是一道“加法

[3]

。例如，在进行小学五年级上册《小数除法》这一内容的学习时，教师可以根

据“同组异质，异组同质”的原则将同学们分成不同的小组，通过电子课件为他

们准备不同难度的小数除法的习题，让其以小组为单位进行计算比赛，在规定时

间内做对习题最多的小组获胜。通过这样的教学方式可以有效提升小组的竞争力，

提升课堂教学的气氛，让同学们在松弛有度的课堂环境中感受到学习的趣味性，

促进其自身素养的有效提升与发展，为其综合能力的发展与提升提供坚实的保障，

使其对数学知识的消化与吸收能力得到显著的提高。

结束语

综上所述，在小学数学教学中采用上述的方法与手段进行教学，使得小学生

的主观能动性在这样的环境中得到了发展与提升，同学们在生活化的教学环境中

对于知识的应用能力也有所提升与保障。对思维能力的培养以及数学竞赛活动的

开展使得学生的主动性与好胜心得到了全面的激发，使其对于数学学习的兴趣更

加浓厚，为其良好的学科素养的养成提供了良好的成长环境，为其未来的学习生

活进行了铺垫。

参考文献

[1]吴宏.小学数学深度教学研究[D].华中师范大学,2018.

[2]王启曾.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径剖析[J].课程教育研