数学教学笔记范文

数学教学笔记范文

没想到三年级学生这么聪明可爱。首先感觉他们计算能力和估

算能力都很强。其次是他们的课堂思维特别活泼。我讲了一道思考

题：有一排彩旗，按3面黄旗2面红旗的顺序排列，第20面彩旗是

（）色，第242面彩旗是（ ）色。这首题具有一定难度，属于五年

级上册的《找规律》内容。没想到大部分学生都填对了。我大加赞

赏：“这可是五年级的题呀，你们的水平和五年级一样了。你们连

跳两级，厉害！谁来说说你是怎么想的？”一个女孩子自告奋勇上

讲台讲解：“老师，我是这么想的，三黄二红正好是五面一组，

20÷5=4（组），第20面是第四组的最后一面，所以第20面旗是红

色。再用242÷5=48（组）……2（面），所以第242面彩旗是黄色

的。”她俨然是个小老师，声音响亮，字正腔圆，还边画图边列式

边讲解。我对她竖起了大拇指，全班顿时响起了热烈的掌声。这时

一个男孩子着急地说：“老师，老师,我还有更简便的方

法。”“哦？说来听听。”我脸上写着期待，快乐地说。“我一看

20和5相除，就知道没有余数，就在第一个括号填红字，再看242

个位是2，除以5肯定是余2，想都不用想就在第二个括号填黄字

了。”“这个方法好不好？”我冲动地问。“好，我也是这么做

的。”好多同学抢着说。“那第241面彩旗是什么颜色？”我追

问。“黄色。”“第246面彩旗呢？”“还是黄色。”“你怎么这

么快说出答案？有根据吗？”“我只看个位就行了，6除以5肯定

余1，那余下的1面就是黄色的。”他们居然还用上了“能被5整

除的数的特征”这个知识点！这可是五年级的教学内容。像这样课

堂上生成的精彩，几乎在每一节课都能看到。可是一开始，三年级

学生也不是那么好对付的。记得刚来上第一节课时，我先说了上课

的详细要求，比方问他们：“老师说话的时候，你们的眼睛看哪

里？”“看老师！”听到这些小不点们大声地答复。我心里乐滋滋

的，开始给他们上课，孩子们一个个精神抖擞，上课效果真好。可

是两天之后，我发现开小差的同学多了起来。我想，对待三年级孩

子，仅有“甜”也是不够的。于是我花了十分钟时间，组织课堂纪

律并进展了严肃的谈话，最后我说：“二年级学生多么希望我还能

回去给他们上课，可是我知道你们不能没有老师上课呀。而现在你

们却在我上课的时候开小差，根本不想学习，对得起老师吗？既然

我来教你们，就希望我们的每一节课都是愉快的，都是有收获

“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中

不是不存在美，恰恰是缺少发现。作为数学教师，一定要正确地使

用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是宏大，当学生

引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那

是想入非非，或许他有着独特的理解。只有这样我们的数学教学不

再是那样抽象难懂，枯燥无味了。

兴趣是一个人学习的动力，是最好的老师。在教学过程中，我

运用启发式进展教学，根据小学生的心理特征和认知规律，首先引

用一个考察学生观察力的动画，学生在玩这动画时情绪高涨，激发

了学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注