小学四年级数学下册《三角形的内角和》教学反思

2023年10月28日发(作者：八下数学练习册答案)

小学四年级数学下册《三角形的内角和》教学反思

小学四年级数学下册《三角形的内角和》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反

思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下

面是小编整理的小学四年级数学下册《三角形的内角和》教学反思，

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我执教的《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验

教材四年级下册第五单元的内容,是在学生学习了《三角形的特性》以

及《三角形三边关系》,《三角形的分类》之后进行的,在此之后则是

《多边形的内角和》,它是三角形的一个重要特征,也是掌握多边形内角

和及解决其他实际问题的基础,因此,学习和掌握三角形的内角和是180°

这一规律具有重要意义。

一、创设情境，营造探究氛围。

怎样提供一个良好的探究平台，使学生有兴趣去研究三角形内角

的和呢？爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要”，因

此这节课在复习旧知“三角形的特征”后，我引出了研究问题“三角

形的内角指的是什么？”“三角形的内角和是多少？”“你猜三角形

的内角和是多少度?你是怎么猜的？这个问题一抛出去马上激发学生的

学习热情。由于学生在平时使用三角板时已经若隐若现地有了特殊的

直角三角形的内角和是180度这一感觉，因此本环节，要求学生猜一

猜三角形的内角和是多少，并说说是怎么猜的，以激发学生已有知识

经验，并体会到猜想要合理且有根据，同时也为推理验证的引出作必

要的铺垫。

二、操作验证，突破重难点，积累数学活动经验。

《标准》指出：“教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从

事数学活动的.机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理

解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学

活动经验。”其实三角形内角和是多少？大部分的学生已经知道了这

一知识，所以很轻松地就可以答出。但是只是“知其然而不知其所以

然”，所以我觉得本课的重点就是要让他们知道“知其所以然”，因

此接着就让学生分组讨论：有什么办法可以验证得出这样的结论。学

生会提出度量、折一折的方法，然后让学生拿出课前准备的锐角三角

形、直角三角形、钝角三角形以小组为单位有选择的用度量的方法或

者用折一折的方法，通过小组合作交流，让学生各抒已见，畅所欲言，

鼓励学生倾听他人的方法，从中获益，增加了学生的合作探究精神，

有意识地培养学生逻辑推理能力，增强了语言表达能力，并潜移默化

中渗透了一个重要数学思想―――转化思想。

在猜测后先独立思考验证的方法，再进行全班交流，给学生充分

的活动时间和空间，让学生动手操作，使学生在量、剪、拼、折等一