人教2011版小学数学四年级三角形的内角和教材分析

2023年10月27日发(作者：反恐24小时第八季)

人教版四年级数学下册《三角形内角和》教材分析

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年

级下册第五单元的内容，是在学生学习了《三角形的特性》以及《三

角形三边关系》、《三角形的分类》之后进行的，在此之后则是《图形

的拼组》，它是三角形的一个重要特征，也是掌握多边形内角和及解

决其他实际问题的基础，因此，学习、掌握三角形的内角和是180°

这一规律具有重要意义。

（二）教具、学具准备

教具： 多媒体课件，若干个形状大小不同的三角形纸

片。

学具：三角尺、量角器、每组若干个形状大

小 不同的三角形纸片。

（三）教学目标

基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，我从知识与

技能、教学过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学

目标：

1．通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小

组活动的方法，探索发现验证三角形内角和等于180°，并能应用这

一知识解决一些简单问题。

2．通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透

“转化”的数学思想。

3．通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。培

养学生的创新意识、探索精神和实践能力。

（四）教学重、难点

因为学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、锐

角、平角这些角的知识。对于三角形的内角和是多少度，学生并不陌

生，也有提前预习的习惯，学生几乎都能回答出三角形的内角和是

180°。在整个过程中学生要了解的是“内角”的概念，如何验证得

出三角形的内角和是180°。因此本节课我提出的教学的重、难点是：

验证三角形的内角和是180°。

二、教法、学法

本节课主要是通过教师的精心引导和点拨，学生在小组中合

作探索，通过量一量、折一折、撕一撕、画一画，选择不同的一种或

者几种方法来验证三角形的内角和是180°。

因为《课程标准》明确指出：“要结合有关内容的教学，引

导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。四年级

学生经过第一学段以及本单元的学习，已经掌握了三角形的分类，比

较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究的能力，

他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，本节课，我将

重点引导学生从“猜测――验证”展开学习活动，让学生感受这种重

要的数学思维方式。

三、教学方法

我以引入、猜测、证实、深化、应用和小结六个活动环节为

主线，让学生通过自主探究学习进行数学的思考过程，积累数学活动

经验。