三年级下册数学期末复习(必备11篇)

2023年10月27日发(作者：真的对不起 答应了你不再爱你)

三年级下册数学期末复习（必备11篇）

三年级下册数学期末复习 第1篇

一、复习目标：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知

识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学

习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教

学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识

与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、

统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，

提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急

于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对

草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，

这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。

在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下

笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意

的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，

并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能

够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不

善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复

习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点、关键

（一）复习重点：

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空

间观念的培养加强。

（三）复习关键：

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决

问题的能力。

四、复习内容：

（一）数与代数

1、 万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。

2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合

运算

（二）空间与图形

1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体

会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；

探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的

面积。

（三）统计与概率

统计与可能性，通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会平均数的

必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单

的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结

果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做

出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解

题策略。

三年级下册数学期末复习 第2篇

数学复习计划

1、全面系统地对所学知识知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、

合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学

过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习

和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间

的联系，使学生获得的`概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要

加强比较，(如求乘法结合律与乘法分配律)使学生明确它们之间的联系和

区别。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢

固掌握应用题的解题步骤和基本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断

提高学生的分析能力与解题能力。

5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力

的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进

行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能

力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观

念，培养测量和画图的技能。

6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加

强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到

有效发展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，

提高综合应用知识解决实际问题的能力。

8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并

成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学

生争取在期末达到合格。

9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复

习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学

习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，以口头表扬

和发奖状(优秀奖和进步奖)，调动学生的学习积极性。

数学复习要求：

1.使学生进一步熟练地掌握分数乘、除法的计算法则，提高分数四则

混合运算的能力。

2.使学生进一步认识、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地

掌握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维能力和解答应

用题的能力。

3.使学生进一步认识比的意义和基本性质，能正确地、比较熟练地求

比值和化简比，能用比的知识解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除

法之间的关系，提高灵活解题能力。

4.使学生进一步认识折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里

画出统计图的折线，表示出数据;能正确对统计图的数据作简单分析。

5.使学生进一步认识百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关

系和解题方法，并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。

6.使学生进一步认识圆的特征，加深理解和掌握圆的周长、面积及其

计算方法，能根据具体条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决一些简

单的问题。

三年级下册数学期末复习 第3篇

（1）乘法应用题和物价、产量数量关系

教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语

表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生

抽象思维的发展。

教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。

教学关键：常见数量关系。

教学过程：

一、谈话。

我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以

前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。今天我们来

学习常见的几种数量关系。

二、新授。

1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。

2、教学例1。（题略）

（1）分别出示例1的3道题。

①分别出示每道题。用幻灯投影每道题的题意图。

②要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么？问题是

求什么？

（2）学生默读题目后，把3道题独立地解答出来。

（3）指名讲述解答方法，然后板书算式。

①铅笔3支用：8×3=24（分）=2角4分

②篮球2个用：28×2=56（元）

③鱼4千克用：3×4=12（元）

答：（略）

（4）提问：

①同学们观察这3道题所说的事情都是哪一方面的？

②3道题中的已知条件有什么共同点？

③3道题中的要求问题有什么共同点？

引导学生说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱

和买多少，求一共用多少钱。教师进而指着3道题的第一个条件。告诉学

生“每件商品的价钱”。我们叫它单价。（板书：单价）接着指第二个条件，

告诉学生“买了多少”，我们叫它数量。（板书：数量）。“一共用了多少钱”，

我们叫它总价。（板书：总价）

④再问：单价是什么意思？总价是什么意思？知道了单价和数量怎样

求总价？

引导学生回答后，根据这3道题的实际找出三种量之间的关系，总结

出：

单价×数量=总价

⑤再问：请同学们想一想每道题中的单价是多少？数量是多少？总价

是多少？

指名学生回答。

小结：我们日常生活中经常都要遇到买商品的事，掌握了“单价×数

量=总价”这种数量关系后，买东西时只要看商品的单价和我们买的数量，

就可以用单价乘以数量求出要付的总价了。

3、巩固练习。

（1）完成教科书第25页“做一做”的题目。

①读题。理解题意：符合例1所说的数量关系，也就是说已知条件是

单价和数量，去求总价的实际计算的问题。

②指名学生口述例举的问题，并解答。

（2）讲出下面各题中的单价、数量、总价各是多少？

①每个保温瓶20元，买3个用：

②每千克猪肝16元，买5千克用：

③每千克大葱2元，买12千克用：

④每套同样的童装50元，买4套用：

（2）乘法应用题和物价、产量数量关系

教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语

表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生

抽象思维的发展。

教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。

教学关键：常见数量关系。

教学过程：

一、复习：略。

1、教学例2。（题略）

（1）教学例2的第一道题。

①出示例2的第一道题。

幻灯投影：第一道题的图，在每筐苹果边加画苹果树一棵。教师讲解

每筐苹果是从相对应的苹果树上采摘下来的，平均每棵采摘25千克。

②全班学生看题、图后独立解答。

（2）教学例2的第二道题。

①出示例2的第二道题。幻灯投影出菜园的一排菜畦、教师讲述菜畦

的意思，每畦可收菠菜150千克。

②学生独立解答。

（3）指名讲述解答方法，板书算式。

2、棵苹果收。25×3=75（千克）

3、畦产菠菜：150×4=600（千克）

答：（略）

（4）提问：

①刚才例2的两道题中的第一个已知条件都是讲什么？引导学生回

答都是讲平均产量。即单产量。

②两道题中的问题都是求什么？引导学生回答出都是求总产量。

教师归纳、例2的'两道题中的“每棵树收苹果的重量”和“每哇收

菠菜的重量”，我们叫它单产量。（板书：单产量）

“有多少棵树或有多少畦”，我们叫它数量。（板书：数量）

“一共收多少苹果或产多少莱的重量”，我们叫它总产量。（板书：总

产量）

（5）再问：已知单产量和数量怎样求总产量？

指名学生回答后总结出：

单产量×数量=总产量

（6）小结：我们掌握了“单产量×数量=总产量”这个

关系式，平常在解答求总产量的应用题时只要找出单产量和数量，然

后用单产量乘以数量就求出总产量了。

4、巩固练习。

（1）完成教科书第26页“做一做”的题目。

问：谁能举出已知条件是单产量和数量，求总产量的实际计算问题呢？

指名学生口述实例，并解答。

（2）试练。解答下列各题后，再分别指出每道题的单产量、数量和

总产量各是什么？

①每吨甘蔗可以产糖120千克，5吨甘蔗可以产糖多少千克？

②菜园每畦马铃薯收140千克，4畦收马铃薯多少千克？

③每吨海水可晒盐2千克，1010吨海水可晒盐多少千克？

二、课堂综合练习。

请指出下面各题分别属于哪一种数量关系？每道题中的两个已知数

分别是什么量？问题是什么量？（学生回答后，再解答出来。）

1、每双童袜2元，买同样的6双应付多少元？

2、每只母鸡平均每月下蛋20个，5只母鸡每月共下蛋多少个？

3、蔬菜小组每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能

收大白菜多少千克？

4、排球每个25元，学校买回4个用了多少钱？

三、课堂作业。做练习六的第1—4题。

（3）乘法应用题和行程、工作量数量关系

教学内容：教科书第27页上的内容，练习六的策5—9题。

教学目的：通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量

关系中，并能在解答应用题和实际问题中加以应用，培养学生抽象概括能

力和一定的数学思维方法。

教学重点：理解和掌握以及能用术语表达数量关系。

教学难点：实际问题中的应用。

教学关键：培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

40×805×50300×20xx×50

15×424×30150×8320÷2

2、先说出下面各题的数量关系，再解答。

（1）每个熊猫玩具15元钱，幼儿园买回5个要用多少钱？

（2）每棵柑树平均收柑75千克，8棵柑树共收柑多少千克？

二、新授。

1、教学例3。

（1）出示例3的两道题。要求全班学生独立解答后，指名学生口述

解答方法，然后板书算式。

汽车每分行750米，4分行：750×4=3000（米）

小强每分步行66米，5分步行：66×5=330（米）

（2）提问：这两个问题有什么相同点呢？这两题都是知道每分走的

米数和走了多少分，求一共走多少米路。像这两道题中第一个已知条件那

样，都是每小时（或每分。每天）行的路程，我们叫它速度。（板书：速

度）；像第二个条件那样，都是知道小时数（或分数、天数），我们叫它时

间（板书：时间）；算出一共行多少路，我们叫它路程（板书：路程）。

（3）再问：速度是什么意思呢？时间是什么意思呢？路程是什么意

思呢？

（4）再问：根据例3中两道题，看出已知速度、时间怎样求路程呢？

引导学生回答之后，根据例3中两道题的实际。找出三种量之间的关

系，总结出：

速度×时间=路程

（5）谁能说一说上面每道题里速度是多少？时间是多少？路程是多

少？

小结：我们掌握了速度×时间=路程这种数量关系，只要知道了速度

和时间，就可以用乘法求出“路程了。

2、巩固练习。

（1）指出下面每题中的速度是多少？时间是多少？路程是多少？

①小华每分走60米，6分能走多少米？

②轮船每小时行驶35千米，2小时能行驶多少千米？

③声音在空间每秒传播400米，7秒能传到多少米远的地方？

（2）完成教科书第27页的”做一做“题目。

问：谁能举出日常生活中符合例3所说的数量关系的实际计算问题？

启发学生可以编出：步行、自行车、汽车、火车、飞机等的速度、时

间和所行路程的实际计算问题。

（4）乘法应用题和行程、工作量数量关系

教学内容：教科书第28页上的内容，练习六的策5—9题。

教学目的：通过实际的例子使学生理解和掌握以及能用术语表达数量

关系中，并能在解答应用题和实际问题中加以应用，培养学生抽象概括能

力和一定的数学思维方法。

教学重点：理解和掌握以及能用术语表达数量关系。

教学难点：实际问题中的应用。

教学关键：培养学生抽象概括能力和一定的数学思维方法。

3、教学例4。

（1）出示例4的两道题。要求全班学生独立解答。学生解答完后指

名口述解答方法，然后板书算式。一台织布机每小时织布3米，8小时织：

3×8=24（米）

编篮小组每天编竹篮16个，5天编：

16×5=80（个）

（2）教师讲述上面的两道题中，每一小时、每一天完成的产品的多

少，我们叫它工效[工效的意思是工作效率，简写为工效，是在一个单位

时间里（如一分、或一小时、或一天、或一星期、或一个月）做的工作量。

一个单位时间里做的工作量多，就是工效高。]（板书：工效）；所用的小

时数、天数，我们叫它时间（板书：时间）；一共完成的产品数量，我们

叫它工作总量。（板书：工作总量）

（3）提问：上面的每道题中什么是工效？什么是时间？什么是工作

量？知道了工效和工作时间怎样求工作总量呢？

引导学生回答后，根据例4的两道题的实际找出三种量之间的关系，

总结出。

工效×时间=工作总量

（4）小结：我们掌握了速度×时间=工作总量这种数量关系后，只要

知道了工效和时间，就可以用乘法求出工作总量了。

4、巩固练习。

（1）说出下面每题中什么是工效？什么是时间？什么是工作总量？

①一台碾米机每小时碾米500千克，3小时碾米多少千克？

②一架磨粉机每分磨粉15千克，5分磨粉多少千克？

③李师傅每天生产熊猫玩具7个，8天生产多少个？

（2）完成教科书第28页的”做一做“题目。

问：谁能举出日常生活中符合例4所说数量关系的实际计算问题。

启发学生说出已知工效和时间，求工作总量的题目。

三、作业。做练习六的第5—9题。

三年级下册数学期末复习 第4篇

一、复习目标：

通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进

一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识

要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识

转化为自身能力。期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再

学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳

和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系

统化，从而更好地掌握各部分知识。 同时，注重在总复习阶段温故知新、

拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的

实际问题。

复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统

计观念、空间观念的培养与加强。

关键：要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培

优补差。

二、复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真

备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。

2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴

趣。

3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生

负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑

中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。

4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大

知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基

础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面

提高班级合格率及优良率。

5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充

分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。

6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，

然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。

7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标，结合复

习内容，有机地进行思想品德教育。

三、复习时间：

1、第一阶段：6.4～6.11（各知识点梳理）

2、第二阶段：6.12～6.26（综合练习）

四、具体安排

6.4～6.6数与代数

1、复习除法和乘法。

2、复习千米和吨、年月日

3、、认识分数和认识小数

6.7～6.8空间与图形

1、统计

2、认识面积单位、长方形和正方形的面积

6.11解决实际问题

6.12～6.26实践与综合应用

1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决

问题；感受解决问题策略的多样性；

2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决

问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互

联系 , 逐步理解数学在实践中的作用。

三年级下册数学期末复习 第5篇

一、复习目标：

本册教材是三年级的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识

更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学

习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教

学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识

与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、

统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，

提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急

于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对

草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，

这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。

在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下

笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意

的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，

并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能

够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不

善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复

习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点、关键

（一）复习重点：

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空

间观念的培养加强。

（三）复习关键：

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决

问题的能力。

四、复习内容：

（一）数

1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

2、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合

运算

（二）空间与图形

1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体

会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；

探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的

面积。

（三）统计

通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会平均数的必要性，会求简

单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同

伴交换自己的想法。

（四）实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解

题策略。

五、复习注意点：

（一）教师方面：

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习

课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的

整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总

结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批

改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟

通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）提优补差的措施：

1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技

能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。

精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析

错误，不断提高。

5、将课内课外补差相结合，采用一帮一的形式，发动学生帮助他们

一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅

导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的

题，让学习较好的学生达到满足。

六、复习具体措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再

针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数

与三位数之间的计算策略和方法。

2、解决问题部分：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，

让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形几何部分：

引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想

交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期

末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

七、复习课时安排

1、除数是一位数的除法、两位数乘两位数2课时

2、面积与周长2课时

3、统计、小数与分数的初步认识2课时

4、年、月、日2课时

5、解决问题2课时

6、单元练习5课时

7、综合练习5课时

三年级下册数学期末复习 第6篇

一、班级实际情况分析

本班学生整体学习数学的兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。

大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识掌握的也比较

扎实，但学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经

常出现抄错数，写错符号，忘记在横式上写得数等情况。班里有4至5

名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的

理解题意。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长进一

步做好思想引导工作。

二、复习的目标、内容及课时安排

复习内容：数与代数 （课时5）

复习要求：

1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一

位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解

决的实际问题。

2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。

3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千

米=1010米、1吨=1010千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换

算。

4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、平年、

闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。

5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整

体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的

分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较

熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。

6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小

数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方

法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。

复习内容：空间与图形 （课时5）

复习要求：

1、轴对称图形：掌握轴对称图形的一些基本特点，知道对称轴，能

在一组实物图案或简单的平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做

出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2、平移和旋转：认识并能正确判断物体的平移和旋转现象，能在方

格纸上将图形平移。

3、观察物体：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状

和相对位置，知道从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同

或不同，能根据指定的视图要求，拼摆出相应形状的物体。

4、长方形和正方形的面积：认识面积的意义，知道1平方厘米、1

平方分米、1平方米的含义和实际大小，会进行面积单位之间的换算。掌

握长、正方形面积的计算公式，能应用公式计算长、正方形的面积，解决

相关的实际问题。

复习内容：统计与概率 （课时1）

复习要求：

统计：了解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

复习内容：实践与综合应用 （课时5）

复习要求：

1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决

问题；感受解决问题策略的多样性；

2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决

问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互

联系 ,逐步理解数学在实践中的作用。

三、复习方式

讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点。

四、 复习重点

1、重点：

长方形和正方形的认识和周长计算，分数的相关知识，统计和可能性。

2、难点：

运用所学的知识联系实际解决问题。

五、具体措施

教师方面：

1、认真备好、上好每一节复习课。

2、注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识

进行归类整理，并注意激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批

改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

4、注重培优补差工作，关注学生的学习，及时与家长加强沟通。

学生方面：

1、 在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、 课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

补差方面

1、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助

他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

2、多关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，

多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

三年级下册数学期末复习 第7篇

一、复习内容：

三年级数学下册教材

二、复习目标：

1.使学生能熟练地进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

掌握一些运算的技巧，注重培养学生良好的运算习惯。

2.进一步了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年

等。

3.掌握一些观察物体、平移图形的方法。知道什么是轴对称图形。

4.认识千米和吨，会解决一些实际问题。进一步认识简单的分数和小

数，比较它们的大小，会进行简单的分数、小数的加减运算。

5.会进行长方形、正方形面积的计算，能够区别长方形、正方形的周

长和面积，解决一些实际问题。

6.知道一些统计的方法，会计算几个数的平均数，初步了解平均数的

作用。

7.注意培养学生的观察、分析、理解的能力，培养学生良好的看、写、

算等解题的习惯。

三、复习的重点：

以乘法、除法的计算和长方形、正方形的面积作为复习的重点，注重

培养学生良好的学习习惯。

四、复习的时间及安排：

5个课题。

建议:

第一课时以乘法、除法的计算为主要内容。完成110页第1—3题。

第二课时以千米和吨、平移为主要内容。完成第111---112页第4---8

题。

第三课时以分数、观察物体为主要内容，完成第112---113页第

9---14题。

第四课时以长方形、正方形的面积为主要内容，完成第114页15---17

题。

第五课时敎者自己根据本班情况确定复习的内容。

五、复习的策略：

以学生自己复习为主，复习时让学生先复习（看看、想想、做做）可

以根据学生练习中存在的问题安排复习的内容，也可以敎者增加内容进行

练习。敎者要做到复习的内容要全，对学生掌握知识的程度要心中有数。

三年级下册数学期末复习 第8篇

一、 复习目标

1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主

要有长度 和质量单位、时间的认识、倍的认识、分数和整数的关系），初

步认识数学知识的系统性。

2、复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、

空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解

决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

3、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。

二、复习内容分析（▲为学生重点，●为学生掌握不够好的地方）

1、测量：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根

据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。

2、万以内的加减法：

▲多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验

算（特别是中间或末尾有0的计算）

3、四边形：

认识平行四边形，▲会计算长方形和正方形的周长。

4、多位数乘一位数的乘法：

▲掌握多位数乘一位数的计算方法，（特别是连续进位的计算）

5、时分秒：

建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。

6、 分数的初步认识：

初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，●会比较分数的

大小。

三、复习措施

1、视学困生为“复习重心”。

2、复习着重满足不同层次学生的需求。

注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生

对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有

学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。

3、精讲精练，保护学生的学习兴趣。

4、加强解决问题能力的培养。

在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；

另外，让学生用多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单

的问题。

四、复习进度

12月9日：时、分、秒

12月12日至14日：万以内的加减法

12月15日： 测量

12月16日：倍的认识

12月19日：多位数乘一位数

12月20日：长方形和正方形

12月21日：分数的初步认识

12月22日：数学广角

12月26日：综合练习

三年级下册数学期末复习 第9篇

一、指导思想:

根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教

育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学

习潜在能力,提高学生的数学成绩。为了更好的复习本册教材知识,在复习

中抓住重点难点,把知识归类串线,结网,使学生在复习中能提高能力,补

救知识缺陷,达到提高学生成绩的目的,特制定本次复习计划。

二、复习内容:

１、乘除法

２、小数加和减

３、24时记时法

４、长方形和正方形

５、方位

６、统计与可能性

７、认识分数

８、解决问题

三、复习形式:

分类复习、综合复习

四、复习措施:

1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强

学生对所学知识的理解和掌握。如：复习位置与方向时，可结合教科书，

可以先让学生用八个方向词语说一说小朋友家的周围有什么；然后再进行

小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和

用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条

公共汽车路线，丰富情境的内容；也可以根据本地的实际情况，重新绘制

简单的地图，让学生描述。这样既复习了根据给定的一个方向（北、南、

东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；

同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确

定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。复习

除数是一位数的除法时，可以通过让学生做题，了解学生计算时还存在什

么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正；还

应注意通过一定的练习使学生达到计算熟练。还可以设计估算和笔算3

个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。

3．加强统计观念的培养。复习统计时，教师要让学生对数据进行简

单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习了平均数的

意义，会求简单数据的平均数。

4．加强空间观念的培养。复习面积时，让学生结合实例建立面积单

位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。先让学生独立估计，再合作进

行测量，然后进行全班交流；让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样

估计的，让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方。这样既可

复习有关面积的基本知识，也提高学生的估计能力和测量的能力。

5．加强时间观念的培养。复习年、月、日时，要注意全面复习学过

的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让

学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。

6．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、

统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活

实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简

单的问题。复习时，教师要了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正

确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题

目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一

个学生掌握多种方法。

三年级下册数学期末复习 第10篇

一、指导思想:

复习的目的既要帮助学生整理知识,使知识条理化,形成体系,又要适

当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标.在此过程

中,重点是帮扶学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失。

二、复习目标:

（一）数与代数:

1、元、角、分与小数

（1）初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数；

（2）掌握小数大小的比较方法；

（3）会计算一位小数的加减法运算,能解决一些简单的生活问题；

（4）能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。

2、乘法

（1）会计算两位数乘两位数的乘法；

（2）能进行较合理的估算,并解释估算的过程；

（3）灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果进行判

断。

3、认识分数

（1）初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数；

（2）掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法；

（3）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算,能解决一些简

单的问题；

（4）能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。

（二）空间与图形

1、对称、平移和旋转

（1）能正确分辩对称、平移和旋转现象；

（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后

的图形；

（3）能观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形

的轴对称图形。

2、面积

（1）认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,了解统

一面积单位的必要性；

（2）认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算；

（3）掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形

的面积；

（4）能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义,并解决相关简

单生活问题。

（三）统计与概率——统计与可能性

1、了解平均数的意义和平均数的必要性,会求简单数据的平均数（结

果为整数）；

2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自

己的想法；

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果；

4、知道事件发生的可能性有大小的；

5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。

三、复习重点:

小数的读写法、大小比较,小数的加减和应用；对称图形、平移和旋

转的辨认、对称图形和平移图形的画法，两位数成两位笔算和应用；面积

和周长的概念和应用,面积单位的转换和大小比较；分数的意义、读写法

和大小比较和应用，求平均数和可能性、体操表演和比赛场次问题。

四、复习难点:

对称图形和平移图形的画法，面积和周长的概念和应用,面积单位的

转换和大小比较,分数的意义和应用

五、复习方法:

1、按照先分类复习,再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进

行分类复习要重在梳理,把知识点窜成线,连成面,织成网；单元查漏补缺

要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练习，再通过期末模拟试

卷培养学生良好的审题习惯、答题习惯。

2、精讲多练,以练为主，要结合历年的期末试卷,研究考题,本学期共

复印4套试卷，围绕数学书、小学数学、单元卷设计练习,把经常做错的

题目归纳,练习。

3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合，加强计

算过关训练。

三年级下册数学期末复习 第11篇

一、复习指导思想：

1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的

状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构

系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联

系。

2、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重

点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对

性和系统性要有机结合。

3、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课

要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识

点，起一个牵一发而动全身的作用。

4、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知

识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

二、复习目的和要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、

空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简

单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

三、复习内容：

复习共分为六部分：元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法，

面积，认识分数，统计与可能性。

复习的重点是两位数乘两位数，面积以及运用所学的知识解决简单的

实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。

四、总复习时应注意突出以下几点：

1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强

学生对所学知识的理解和掌握。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

3．加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据

分析的结果作出简单的判断与预测；也复习要平均数的意义，会求简单数

据的平均数。同时渗透了环保教育。

4．加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要

估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量

图形的面积。

5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、

统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活

实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简

单的问题。

五、复习措施：

（一）教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习

课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的

整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总

结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批

改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟

通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入

手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助

他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，

多表扬、鼓励，多提供表现的机会