信息化优化小学数学游戏教学的实践思考

信息化优化小学数学游戏教学的实践思考

作者：陆荣势 梁琴

来源：《科学导报·学术》2020年第24期

摘 要：数学作为小学教学体系的重要组成部分，对于学生日后的发展有着显著影响，如

果教师在教学中能够转变传统的教学思路，积极创新游戏化教学策略，那就可以有效提升数学

教学质量，为学生日后发展奠定基础。为此，本文主要就信息化优化小学数学游戏教学进行探

究，希望可以为小学教师提供帮助。

关键词：信息化;优化;小学数学;游戏化教学

引言：

游戏化教学可以激发学生学习积极性，让学生在娱乐活动中理解数学知识，这有助于保证

数学课堂教学质量，提高数学课堂教学效率。但随着信息技术的不断普及，小学数学游戏化教

学方式开始暴漏出较多的不足，如传统游戏化教学方式单一、游戏方式老化等等，这无疑降低

了小学数学游戏教学质量。因此，在信息化时代中，小学数学教师在运用游戏化教学方式时应

当积极融入信息化技术，不断提高游戏化教学质量。

1.益智类游戏在小学数学教学中应用

在传统的小学数学游戏教学中往往都是教师将书本理论知识融入到一些游戏中，并组织学

生按照规则进行游戏，这虽然也可以在一定程度上加深学生对数学知识的记忆，但往往会因游

戏与书本知识的匹配度不高出现学生游戏参与度较低、学生学习积极性不足等问题，如果教师

不能够及时认识到传统游戏化教学中所存在的弊端，就可能会影响游戏化教学质量。而信息化

设备却可以将游戏活化，让学生在游戏过程中真正体会到游戏的快乐，进而全身心的投入到游

戏中。因此，鉴于信息化对小学数学游戏教学的作用，教师应当及时将信息化技术运用到数学

益智类游戏教学中。

[1]

例如，教师在北师大小学数学一年级下册中的《购物》章节知识讲解时，就可以先为学生

进行书本理论知识的讲解，让学生掌握《购物》一节中的基本概念以及相关数学知识，这可以

为后续游戏教学奠定基础。其次，教师便可以提出“在学习中你需要购买铅笔、橡皮、笔记

本、铅笔盒等学习用品，但不同的商店学习用品价格不同，当前共有处于不同位置的四家商店

售卖学习用品，这四家商店的文具用品价格存在一定差距，问如何在最短的时间内购买最优惠

文具组合”的方案设计问题，同时运用多媒体设备来创设各个商店的位置环境。最后，当教师

运用多媒体设备完成环境的创设后，便可以让学生根据自己所学习的理论知识进行最佳路线以

及最佳优惠方案的计算，并随机选取学生在多媒体九宫格中画出自己所得出的最佳路线。通过